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为期一个月的青年教师赛课结束了，每一堂课精彩的背后都饱含了老师的心血。在这个月里，我觉得自己无论是精神上还是工作中都成长了很多。当我整理自己所打印的一份份教案时，当我回看U盘中的一个个课件、一个个文件夹时，当我拾笔构思这份体会时，回顾我们全体老师经历的每个日子，让我明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的体会和思考。

接到青年教师评优大赛的通知后很高兴，但也很迷茫和紧张。迷茫，内容很多不知道准备什么，该怎么准备；紧张，不知道自己能不能在众多青年教师中脱颖而出。顿时压力很大，特别想争取这个机会，锻炼自己。于是我对自己进行了全面的分析：自参加工作来一直任教于一、三年级，对于二年级的课从来没接触过。在学校内部评优赛准备的这段时间，我既翻阅了《2011版语文课程标准》、二年级的语文课本及相关语文材料，又上网查阅了很多关于二年级学生所具备的心理特点和适合该年级孩子的教学方法。准备的日子，虽然紧张、忙碌，同时也在学习与收获的快乐中进步着。

《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇童话故事。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自己为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”，而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。鉴于该课的教学内容，我把这篇课文的重点放在字词教学和感情朗读上。这是一篇故事性文章，感情朗读的设计难度不是那么大，但是字词教学一开始就有点不知所措。在准备赛课的过程中，让我感触最深的是：

1.从导入来看，学校评优课中，我采用的是给课题加引号和省略号的方式导入，让学生区分有什么不一样，从而引出课文：引号表示引用故事中人物说的话。省略号表示什么？学了课文就明白了。课上完后，学校的校长、老师听完后都给我指出不足，认为不能改变课题，后又再次修改。思索之久，最后在叶老师的指导下，采用谈话方式导入，通过动画中的图片激发学生的兴趣，从而引出故事，学习课文。从这导入部分的修改中，让我学会，导入其实简单，既要紧扣教材，又要贴近不同学生实际，活用教材。

2.字词教学：这是一直困扰我的难点，该如何设计才能有新意？在学校评优的前两天晚上，我翻阅众多资料，观看视频，最终设计了一个以“令”为主体串联出故事的主要内容，但是由于过于勉强和字词教学不到位而被剔除。我们都知道低段识字方法得多样化，但是如何穿插在文中去学习，又让自己教学能够得心应手，一头雾水。当时在片里比赛时，我采用“入场券”的方式引导学生通过挑战字词关进入课文学习，采用学生开火车的方式识字，穿插识字方法，这算是集中识字。比赛完后，指导老师给了我建议：要想有新意教学生字词，必须采用与众不同的方法。眼看比赛又将近，不知所措。后来，又去请教了其他老师：通过梳理课文故事情节，穿插字词教学。当在学校试上最后一遍时，发现老师讲得太多，听课老师也听得一头雾水。于是，这样的设计又重新被抹杀。一次次的抛弃，一次次的修改，焦急不安，最后采用在句子中识字的方式。虽然这样的方式不是最新颖，但是改变了集中识字的方式，从而顺理成章的留出10分钟写字时间。从这个环节的设计中，使我明白：教学有法，教无定法，贵在得法。课文紧紧是教材，作为引导者，我们该如何处理教材，从用教教材向用教材理念转变，分析该采用哪些适合学生的教学方法才是有新意的，同时又能使学生很容易就能够接受，这是我们在今后的教学中应当改进的地方。

3.学生是学习的主人，语文课堂应以学生活动为主，“听、说、读、写、思”是必不可少的环节，课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放有活力的语文课程。在该课的教学中，我结合童话特点，引导学生想象“除了袋鼠，你最希望图片中的谁上任？”先和同桌之间互相说说，再和同学分享。这不仅可以发散学生思维，还可以让学生感受语言文字魅力和童话的特点，从而阅读更多的童话。

4.“要给学生一杯水，老师必须要有一桶水”。这是这次在面对不同学生时得出的深刻的感受。课堂准备要充分，尤其是要备好学生，掌握所教年级的学生特点及设想到学生可能回答到的答案，根据学生特点和实际，改进完善教学活动设计，让学生乐于参与活动，提高活动的效率，思维活跃，学习效果良好。

通过开展这次活动，作为青年教师的我经历了课堂实践之后，回想自己这一路走来的磨课、教学经历深有感触：1.教师的基本功还得继续努力改善，此外要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流，多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。2.应对不同场面的教学现场需提高自己的心理素质，学会“伪装”自己。3.面对不同的课文，采用不同的方式处理，研读文本，并钻入文本，教学方法多样化，教学设计新颖独特。4.学生是学习的主体，教师只是教学过程的引导者。因此，课堂中必须建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生放胆交流，敢于创新。5.创设民主开放的课堂，关注每一个学生的发展。新课程标准的理念是关注每一位学生的发展，因此作为教师，我们应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。6.建立各种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。

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此次大赛我还观摩了不同老师的精彩课例，在不同的体裁，不同的教学风格，不同的教学方法中不停地品尝语文味，慢慢感悟着语文教学的博大精深、灵活多样。

其中印象最深的是附小王老师扎实的基本功、高超的课堂调控能力如美酒飘香般荡漾，课堂目标集中，环环相扣，她关注每一个学生的课堂学习，仔细讲解，不知不觉中将语文的工具性渗透课堂中，最后凭借缜密的教学安排出色的完成了课堂教学。

此次评优大赛告诉我们一个信号：教师在走进课堂前就应该想好这节课我们究竟要交给学生什么东西？我这节课将达到什么目的？学生在进课堂前和出课堂后她究竟得到了什么成长-----“放箸未觉全盘空”，三分靠课内，七分在课外。“吾日三省吾身！”这样近距离的观摩优秀教师的课堂教学，聆听专家的点评，反思自己的教学，我想作为一名语文新手，一定要不断学习语文教学理论，以新思想、新观念武装自己的头脑；要认真的学习课标、深入的钻研教材，准确的把握年段目标和教材编排意图；对学习方法的指导要落实在每一节课中，让学生学有所获。我在欣赏别人精彩的同时也看到了自身的很多不足。在享受精神盛筵的同时，带给我许多思维的碰撞，路漫漫之修远兮，吾将上下而求索。

我最大的感受就是：这次赛课是我教学生涯的第一课，让我有了一次接受“洗礼”的感觉，作为一名教师不能只埋头于教材之中，还要抬起头来关注你的学生，要把“教”和“学”都握在手中。

在这里我要感谢各位老师对我的大力帮助，更加感谢学校给我这次锻炼的机会，感谢专家的引领。今后，我将不断地充实自己，上好每一堂课!