以前，我只知道用乐器能奏乐。一个偶然的机会，我竟然用杯子奏出曲子。美术课，老师让我们用杯子奏出音符，并布置我们课后进行练习，要求能弹出动听的曲子。还提醒我们：“这是一件很难的事哟！”那天回到家后，我立刻拿出了七个杯子，一只筷子，在每个杯子里装了水，照课本上的说法去做。

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可敲出来的声音一点都不好听。于是，我在这些杯子里不断加水、减水，试了五六次，还是没有弄出什么名堂来。我不断告诫自己：不用急，仔细想，多动手试试看！我把每个杯里的水都倒掉，然后从零开始，一点儿一点儿地往杯子里加水，每加一次水，我都要反复用筷子敲打，仔细分辨发出的是什么音，当我确信自己已经奏出第一个音符，并得到了爸爸妈妈的认同时，我欣喜若狂，信心百倍地“寻找”和它相邻的音符。功夫不负有心人，我终于奏出了五个音：6 7 1 2 3。我翻出音乐课本，从上面选了一首乐曲，废寝忘食地操练起来，直到得到了我的第一听众爸爸和妈妈的认可，我才肯罢手。到了第二次上美术课的时候，老师让同学们展示课外练习成果，我用杯子装好了水，同学们都用异样的目光看着我，有的问我：“你怎样只有五个杯子？”有的问我：“你第一个杯子里的水怎么没有我们的多呀？”我都一一给他们解答了。

同学们一个接一个地表演，他们有的只奏出了几个音符，有的奏出了某一曲谱的几个小节。我却完整地奏了一曲《嘀格调》。第一遍弹出来猜歌名的时候，同学们都异口同声地说：“嘀格调！”接着，我进行第二遍弹奏，同学们用心地听着，有的摇头晃脑，有的手舞足蹈，老师也一个颈儿地点头微笑。一下课，我就变成了班上的神秘物，同学们都围着我问这问那，他们都夸我弹奏的音太准了，使他们都不敢相信自己的耳朵了。其实，我只是比同学们多试了几次而已。在不断加水减水及反复敲打的过程中，我明白了：杯里的水越多，奏出的音越低，杯里的水越少，奏出的音越高。所以我奏出了“6 7 1 2 3”这五个音。在用“6 7 1 2 3”这五个音奏《嘀格调》的过程中，我进行了无数次敲打、听音、辨别，终于悟出：音符时值的长短，来自敲打杯子产生的回音，这回音的长短又由敲打的轻重决定。

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敲打得越重，回音越长；敲打得越轻，回音越短。因此，我通过控制敲打的轻重奏出音符的时值。就这样，我用杯子奏出了欢快的《嘀格调》。