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阳光下的教育中国共产党对我们中华民族来说，有着非常重要而有深切的意义。中国的教育也在随着时代的发展，发生着变化。

自建党以来，党一直致力于提高我们的物质文化生活水平。西周时期，其教育的特点为“学在官府”，实行垄断教育，只有贵族子弟才能接受“六艺”的教学内容；春秋战国时期，儒家的创始人创立了私人讲学，主张“有教无类”，从此学校教育由官府转变为民间，私学兴起，养士盛行。

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“百家争鸣”促进了教育思想的发展和教育经验的丰富。汉武帝时期，采纳了董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学和地方教育系统……中国建党以来，中国的教育发生了重大改革。1992年是教育体制改革的深话期。邓小平南巡讲话，党的十四大，建立了社会主义市场经济体制为改革目标。为了适应这个目标，1993年《中国教育改革和发展纲要》提出教育体制改革要随经济、政治、科技体制的深化。2002年，十六大的召开，作出了全面建设小康社会的战略决策。

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因此教育的改革也面临着一个历史性的转折点。将国家教育政策转到教育公平上，实行了九年义务教育，让那些家庭贫困的孩子也能够接受平等的教育。进城务工人员的子女不会因为身份的不同，而不能就学。家庭经济困难的孩子也能够走进书声琅琅的教室，漫游在知识的海洋里；残疾的孩子也能够和那些同龄的孩子一起读书，和同龄的孩子一起玩耍，不会再因为别人的歧视而躲在阴暗的角落里，教育让那些残疾的孩子知道，他们还有希望。山区里的教育水平落后，不能接受到和我们一样的教育，有些老师志愿去山区里教书，那些孩子的脸上洋溢的笑容，是我们没有的；教室里传来的读书声，是孩子们对明天的希望………

时代在发展，党的教育也在不断地改革，不断的使中国的教育均衡。