哪有这样的事？你倒说说看，一条直线加一个圆形，能组合出什么图形来？是不是太“荒唐”了？哎，这样的事偏偏是头脑风暴的“第一回合”。我绞尽了脑汁，就是想不出来。显然，大脑正在“休眠”中。

看着班上的“天才”们得意洋洋地给老师展示他们的杰作，我心里就是不服气。有什么了不起，我马上就会“反击”。可是，实力强就是实力强，我已经成为败点。正当自己要“收拾残局”的时候，突然灵感来了。我先画一个像小石子一样的圆形，在“石子”上面再画一条横着的直线，一个跷跷板就诞生了。

我高兴地让老师审查杰作。谁知，一下子就被否定了。我只能眼睁睁看着黑板上的“荣誉作品”。怎么就批准了两个圆和两条直线组合成的“9”和“10”呢？是不是这位作者是五年级同学？老师太偏心了吧！哼！

“艺术创想”第二回合开始！老师在直线、圆形的基础上，外加了两个“猫耳朵”——三角形。嘿嘿，我暗自窃喜，老师又增加了“简单值”。

这下好办，我开始构思起来了。哎呀，怎么灵感没出现？我这一盘不会又输了吧？我灰心丧气。上帝呀，你就大发慈悲，可怜可怜我这个“精神乞丐”嘛！不要用“岩石”来堵塞我大脑“火箭”的运行轨道了。火箭？火箭？灵感终于来了。我不管三七二十一，老师的什么“封杀”、“淘汰”先放到一边，以后再想，我总得构思点图形才行啊。

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俺先画一个竖着的圆形变形体——椭圆，当作火箭的身体，在竖边的三分之一处，画一条横线，做为火箭头，最后不忘在竖边二分之一处并排画上两个三角，当作火箭的两个翅膀，怎么样，我的火箭还不赖吧！

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这一次，我自我感觉蛮好，老师，看你让我不让我上台展示？还好，老师请我上去画了，否则可就丢脸了。看看同学们的作品，我不知羞愧多少，鸡头、圣诞树、哭笑表情、漏斗……真没想到，如此简单的四个图形，居然能组合成这么丰富的作品！

“头脑风暴”是结束了，但我在智慧之旅的“航行”，还远远没有结束……