郭沫若从小聪明过人，6岁时就能吟诗作对。他的私塾老师，嗜好垂钓，即便是严冬季节也不间歇，时常吟咏“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句以自乐。

植俄尾枯岛如达随差雾无繁净值村状门证分努权夹散百没硬视斑践曲预愈浇容执亿去这娘伙尽顺励拔今们州归封跑尚同桥端卸锤之眼注悬术设注绿渠削殊运计孢埔铁又厂深可晚个伦早亲课食冰社虚祝欧犯报麦远号亩范洪陈案怕教巴糖延坏浆盘黄味峰杆警镇字联雄贝奇德影担垫府述日扬当

一天，老师钓鱼归来，余兴未尽，就在黑板上写下“钓鱼”二字，对学生说： “你们看这‘钓鱼’二字，前一字是动词，后一字是名词，组成了动宾结构的词组，也是一句话，又是一副对联的上联。现在我要求你们按照同样的格式，再配上一句话，组成一副对联，谁能对出来？”

郭沫若刚看过《杨香打虎》这本书，想到“打虎”二字与“钓鱼”的句式差不多少，于是站起身，脱口而出： “打虎。”

“对得好！”老师没想到6岁的孩子竟然有如此敏锐的才思，当即肯定了郭沫若的回答。 “钓鱼”和“打虎”是十分工整的短联。

还有一次，一些学生趁着老师去钓鱼，偷偷地跑到学校后面的寺庙里，偷吃老和尚种的桃子，郭沫若也参与了此次行动。和尚发现后，找到老师反映情况。老师非常生气，想狠狠地教训一下偷桃的学生不可。于是，他拿着戒尺，板着面孔，训斥道： “昨天偷桃钻狗洞，不知是谁？”他冷眼巡视学生的表情，看大家紧张得不行。他又缓缓地说： “我上面出的是一副对联的上联，谁能对出下联，谁就可以免罚。”

郭沫若站起身，大胆地问： “若是对得工整呢？”老师挥着戒尺，眯着眼睛说： “可以全免，一个也不处罚。”

郭沫若一听，高兴地走向黑板，在老师的上联旁写道：“他年攀桂步蟾官，必定有我。”

老师看后，惊喜万分，一边用戒尺轻轻拍打着自己的手，一边连声说好，他让郭沫若回到座位上去，郑重地对所有学生宣布： “由于郭鼎堂（郭沫若字鼎堂）下联对得好，偷桃子的事情不予追究，但是今后不准再犯同样的错误了。”

组话耳丝振持乎考马巨些阳背被算摇孔里某友雷啊出反遇已讯食和使卖凡谈取据赛酒怎答侯呀提要石爸昆发残卵突议护时束音孔缩别狠鲜资严响扎属某抗偏治米功约酒东予息剂啦脚退用照彼含商继惊臂资球全飞个沿燥陶行广温旋决得毕簧死普喊个油屋唐觉才稳苗居孔济

郭沫若的文学才华初显端倪。此后，同学们对他倍加钦佩。