父教缺失”包含几种不同的情况。首先，它是指在由母亲和孩子组成的单亲家庭中，父亲疏离于孩子的生活与教育。由于离婚率的上升，这种情况正变得越来越严重，2006年，我国共有190多万对夫妇离婚，离婚率比1985年上升了两倍。其次，在规模庞大的留守儿童家庭里，父亲为求生计外出务工，父教功能几乎处于缺失状态。第三，即使在完整家庭中，有些父亲因为过于专注事业而忽略了父亲的角色，或者因为不懂得如何扮演父亲的角色而未尽到教养的责任。

父教缺失，社会之痛

家庭是个人健康成长的基石，也是社会和谐的基石。青少年的许多社会问题，如暴力、犯罪、性问题、网络成瘾等往往源于家庭，而父教缺失就是其中一个非常严重的问题。父教缺失对孩子和社会的破坏性影响都是不容置疑的。

很多研究证实了父教缺失与青少年问题行为之间的关联。美国父教组织的调查数据显示，尽管只有20%的未成年孩子生活在单亲家庭中，却有70%的少年犯出自单亲家庭。美国很多问题孩子来自无父家庭。另一项全美调查发现:离婚家庭中学生的退学率(31%)是双亲家庭中学生的退学率(13%)的两倍还多，单亲家庭少女怀孕的百分比是双亲家庭少女的3倍。

父亲意味着规则与监督，也意味着权威与可信赖。在没有父亲参与的情况下，孩子往往缺乏规则教育与必要监督，当遇到难题需要帮助时，孩子往往会缺乏一个可以信赖与参照的权威与榜样，这可能正是青少年的许多社会问题的根源所在。

父教缺失根源在父道观念的衰落

尽管“男主外女主内”的家庭分工已有几千年的历史，但传统上的父亲形象从未如今天这般单薄。《说文解字》对“父”字的解释是:“矩也，家长率教者，从手举杖。”父亲在家庭中垂范训导，是家庭经济的供给者、家庭安全的保护者，更是家庭精神的引领者，所以《三字经》中有“养不教，父之过”之说。

今天，这种传统的为父之道的观念已走向衰落。现在的很多父亲忽视了自身所承担的精神和道德上的教养责任，把工作与养家看作父职的全部，有意无意间忽视了孩子，忽视了父亲的教养职责和为父之道。与此同时，父亲单纯凭借其权威实施教育的时代已一去不复返，平等正成为家庭关系的主旋律，这也动摇了父亲教育孩子的信心。另外，许多父亲以为，母亲与孩子之间的天然联系使母亲易于主导孩子的教养，因此对自身教养孩子的能力缺乏信心。此外，儿童发展的某些理论也曾忽视了父亲的重要性，认为父亲在影响儿童发展、尤其是婴幼儿发展方面没有母亲重要。事实上，现有的研究已经推翻了这种结论。父亲不仅对婴幼儿有如同母亲一样的重要影响，而且父亲完全有能力像母亲一样照料孩子，与孩子交流。

因此，造成父教缺失的根源是:在传统父道观念日渐衰落、崩塌的同时，一种新的父道观念并未能及时补位从而使父教处于一种缺失状态，社会对父亲的角色认识不清，父亲对自身的角色定位存在误区，这一切都亟需一种新的父教观念及时形成并发挥作用。

塑造新时代的父亲角色

为父之道正在由旧传统向新角色过渡与转变，在此过程中，最为重要的是全社会更新父教观念，新时代的父教至少应树立以下三个观念:

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第一，父亲的角色与影响是母亲无替代的。父亲不是家庭教育的配角，也不是“第二个母亲”。众多心理学研究发现，父教与母教有着天然的区别:在婴幼儿时期，母亲更多的是与孩子进行身体接触和语言交流，父亲则更多是通过身体运动和孩子进行游戏交流;在游戏规则方面，母亲倾向于迁就孩子，而父亲则更注重“立规矩”;父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性更为重要，而母亲对形成稳定、温顺、合作的个性则更为关键。

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第二，父亲影响自婴儿出生始。父亲的重要并非要等到童年时期才能体现，父亲对婴幼儿的认知和社会性发展都非常重要，婴儿一出生，父亲就应该及时就位。凯文·努琴特对爱尔兰父亲的研究发现，在婴儿出生后第一年，父亲对育儿工作的贡献越多，孩子的认知发展水平越高。德国心理学家苏埃斯的研究指出，12~18个月的婴儿与父亲的关系将影响孩子以后的同伴行为和同伴关系，具有安全父婴依恋的孩子，在游戏中较少消极的情感反应，与其他孩子交往时不紧张，具有更高质量的同伴关系。

第三，父亲对女孩和男孩有同样重要的影响。早期研究忽视了父亲对女孩的重要性，而现有研究表明:父亲在女孩的成长中同样不可或缺。父教缺失可能对女孩的性别角色形成造成混乱，心理学家赫塞林顿的研究发现，那些只与母亲生活在一起的女孩，面对陌生男性时表现出更高水平的焦虑，来自离婚家庭的女孩更早、更频繁地与男孩约会。父亲还对女孩的智力成就有重要影响，道格拉斯·杜内等人研究发现，与那些只与母亲生活在一起的女孩相比，与父亲生活在一起的女孩具有更高的教育期望，并且在自然科学、数学、语文和历史等标准化成就测验中获得更高的分数。

父教观念的更新需要相应的支持与保障。我国现行的《人口与计划生育法》对产假的规定十分模糊，很多地方法规并没有明确男职工休护理假的权利，更没有强制性的要求。即使规定了男性护理假的地区，时间长短各不相同，执行情况也不尽如人意。在立法方面，瑞典等国的经验值得借鉴，瑞典自1995年开始实施《父亲法》，规定父亲在婴儿出生后必须请一个月的假在家中照顾婴儿，若父亲不履行这一义务，他将不能享受政府所给予的一个月的薪水津贴。

对于因父母离异而导致的父教缺失，可通过实施父母共同监护来保障父教参与。共同监护可以采取两种形式，一种是共同的法律监护，即父母均负有为孩子的生活作出决定的责任，而孩子通常只与父母一方住在一起;另一种形式是共同的身体监护，即一年中孩子分别与父母一方生活一段时间。目前，美国至少有34个州采取了类似的法律。这样做的益处是“家破而不亡”，为孩子享受父爱母爱提供了法律的保障。

政府和社会还应努力把父教新理念推广到各行各业中去，倡导父母相互尊重、相互支持，共同为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。不妨参照国外的一些做法，如美国的“父亲支持计划”、“国家父亲中心”、“新爸爸训练营”等社会机构向社会宣传推广父教，并指导父亲强化育儿技能。

我们希望，在政府支持和社会帮助下，在正确的父教理念指引下，会有越来越多的父亲认识到父亲的独特价值与重要性，积极提升父教能力，主动承担起教养孩子的责任，这是孩子之福、家庭之福，也是社会之福。