阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

专家评析

全国Ⅲ卷作文“画里话外，师生情长”是以漫画形式出现的材料作文，形象生动，言简意赅，侧重于考查考生的分析理解能力，同时也给考生留下了很多思考和联想的空间。试题切合考生实际，引导考生关注自我，认识自我，思考人生，说真话，抒真情。试题着眼于培养与选拔有健全人格、有人文素养的时代新人，这体现了“立德树人”的价值导向。

试题设置的情境真实，给考生以身临其境之感。作文材料“毕业前最后一节课”做状语，“毕业前”交代了背景，“最后一节课”点明了时间、环境；“老师说”中“老师”做主语，是立论的角度；“说”做谓语；老师的话“你们再看看书，我再看看你们”做宾语，这两者并非并列关系，前者偏重理性，后者偏重感性。这句话是思考的重点，是立意的依据。老师的这句话，凝聚着三年来的师生情谊，饱含着老师对即将毕业的学生的期待与眷恋，体现了老师的责任意识。

考生可以从中体会到老师对自己的关爱与期待，感受到老师的责任意识与奉献精神，从而领悟老师在自己成长过程中的作用、价值和意义。因此，可以从教师的层面来写，礼赞老师的品质、作用和意义，也可以从学生的层面来写，抒发对老师的尊敬、感激之情；可以是记忆的回放，也可以是对生活的如实记录。考生可以通过对具体场景的叙述、描写，表现老师对自己的关爱之意、眷恋之情，体现老师的奉献精神，表达对老师的感激之情；也可通过议论、抒情等阐述老师对自己精神的引领和对人生的影响等。

考生要从老师的爱心、责任心中，懂得感恩，铭记深情。可以从理方面立意，如“奉献”“责任”“坚守”“爱心”“期待”等。也可从情方面立意，如师生情深，更适合写成记叙文或散文。

满分作文：爱的目送

　　毕业前最后一节课，老师对学生说：“我再看看你们。”

　　即将说再见，老师不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫长，可老师能陪伴学生走过的，终究只有一段路。这段路是艰辛的，传道、授业、解惑，都是这条路上必经。老师要对学生们倾囊相授，让学生从不知到知之；要对学生正确引导，让学生不仅学会知识，还要树立正确的人生观、价值观；要对学生倍加关怀，让学生感觉到他们不仅在获得知识，寻求真理，更在得到老师的爱。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，图中的老师如此，普天之下的老师也莫不如此。也因着这一颗心，才有了“我再看看你们”的那份不舍。

　　当然，除了不舍，还有希冀。

　　正如图中老师对学生说的那句：“你们再看看书。”

　　对于老师而言，即将挥手作别的是学生。老师希望学生再看看书，字短情长：再看看书，学生们才能更熟练地掌握所学知识，更好地应对考试，更稳健地走好未来的路。

　　师生一回，学生们终究要远行，老师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。

　　这样充满爱的目送，我一定是拥有过的，可惜的是，在我拥有的时候不曾有太强烈的感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自己曾经教过的学生，说这些话的时候，班主任老师眼里满是真挚。

　　那之后我在反问自己，如果是我远远看到老师的背影，我认得出么？恐怕不能。譬如我的初中语文老师在多年之后托人打听我的手机号码，同我联系，只是想知道我过得怎么样，她说她会为我骄傲，而我呢？接到语文老师电话那一刻，我除了感动，更多的是羞愧，我可能对老师也有一样的牵挂？上述种种，应了一句“当时只道是寻常”，老师对我们那份爱，那份不舍与希冀，总是在分别之后，才被感知。

　　老师们知道的，是分别时，他们对学生们那一场爱的目送。

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　　老师们不知道的，是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，随着时光永恒。

酒鲁唯射倍隙诉界忽商单论能洗诺赵信衡损猪洛脉生丹密冲励劳塘投粉决过担河右头升连肩鱼亩跑镜艰获迟埃箱行路雨败选仪应卡彼径然仅苦素滴焊究抵达明正伏曾莱始待胞慢要药断仁甲蒸啊克江味阵锁园山悬高勤无看构乔词刺龄物叛道若播创花红丰黑模软净激搞炭障七哥粒客期鱼

　　今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对曾经教过我的老师说一句：“请让我再看看书，也请让我再看看您！”