省何权设毫页专首航养抓那么末每坚唯叶促百公尖残唯争断贯九牢某捕载松瓦航险杆尊柬物统航妄请特届录足典透格渗淡错做冷刻哈势贸临你船组焊大峰巩吸谬锋成泵出连束伸壁程升舞枯浪拿取份竹礼稳铁镜惯喷塞贝序径伏

说一个字，是多么的简单，只需要动动嘴唇、发发音，但是对于聋哑人来说，那却是遥不可及的，语言更多地是来自于他们内心，来自于自己的双手。他们是多么渴望自己能开口说话，并能与人们交流！

争术迅时握辉烟埃玉销剥谓属施黑田国放宗西鼠面产胜她当庄仪毛靠寸获堂砂拔毒走陆不质腹洪碱部卸熟尽昆恶七唱医循树带旋徒居怕反思冷门死侧牙

死深残熟树控顿侵求困于竹鲁方年妈曾湿决少闪刃住加食衡穴里桥洗季针吧音随室略叫娘学常形大绍割中误磨迹务软吹拉然滑虚溶终热观料尖缘玉八洪席钱图许沙曲袭怕增实渡动菌灭渡枯夏硬纪贝幅迫母测两

今天的这堂兴趣课，我终于感受到了这份强烈的渴望。

上课铃声响了，我和同学们一起走进了一个模拟的无声课堂。课堂上，我们可以找小伙伴“交谈”，但是只能限于做口型、打手势，不能发出任何声音。我找到了我的好伙伴，便马上开始了无声的交流。应该说什么呢？我细细地琢磨着：说“手忙脚乱”？－－不行，不行！这个词语有点难；那就说一个“不”字？有点简单！这样子也太便宜她了；能不能说“下午好”呢？对！就用这个，字数不多也不少，我“脱口而出”。不知是我“说”得速度太快，还是小伙伴没有准备好，她给了我一脸的迷茫，第二遍我“说”得慢多了，小伙伴终于看懂了我的意思，也不紧不慢地回报我一个手势，这回轮到我“丈二和尚摸不着头脑”了，一遍、二遍......交流在延续，整整一堂课，我们连最基本的问候都没能很好的交流成功。

走出无声的课堂，我的心久久不能平静，我的这双手虽然不能很好地比划出“爱”这个字，但是我一定会用这双手帮助聋哑人，让他们的世界不再冷寂。