“但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼与兄弟共享美好时光，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”是杜甫与天下寒士共享宽敞房子美好愿望，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”是欧阳修与滁人共享太平盛世。而我却与师共享那份酸甜苦乐。

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依然记得八年级那时，语文老师，四十来岁，爱用学生事例激励教诲我们。语文老师每当看到我们学习累了，或者感觉教室氛围沉闷时，就说：“同学们，我给大家讲个故事，可以吗？”同学们当然高兴，都不约而同说：“好！”每次听完故事，同学们都有所启发。

可是我就有些疑惑，语文老师怎么对以前的学生那么了解，每次故事都不重样。可以看出语文老师是一个用心的好老师，不然怎么那么了解学生呢？他一定善解人意，不然也不会有那么学生把他当知心人？一连串的疑问，在我脑海里盘旋。我也希望他成为我引路人，但我不敢直接到办公室找他谈心，就把心事写进作文里，得到他很长很长的批语，很长很长的鼓励。

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从此，写作文成为我宣泄情绪最好的方式。我把自己的困惑，学习上的压力，生活上的趣事，都变换方式写进作文中。还记得小学佼佼者的我，到了初中平平庸庸，因为自己得不到班主任的“独宠”而失落，成绩步步倒退。想到这些，就想到何不写进作文里，与语文老师分享呢？

一天语文课，他讲着讲着，刚好讲到《我一生重要的抉择》。他神采飞扬讲：“人生抉择很重要，那么今天我再给大家讲一个以前学生的例子，大家帮她想想应该如何去抉择，好吗？”语文老师变戏法说：“三年前，我一个学生，他学习很棒……大家帮他想一下，他是应该为自己前程而学，还是为得到老师的关爱而学，抑或为了兴趣而学呢？”

老师话音刚落，大家七嘴八舌，帮我想到了许多方法。看着同学的兴致很高，帮助他人乐此不彼，语文老师看看我微笑着，似乎在说：“加油！”我也望着语文老师笑着：“谢谢！我一定不辜负老师的一片心意。”他既维护一个学生的自尊，又帮助我疏通了内心。分享让我感到快乐。

与师共享，我的作文慢慢就成了百花园，开放着一朵盛开的花；与师共享，我内心的乱草，一棵一颗被拔掉；与师共享，不但教会了我，更教会了同学们做一个积极阳光的学生。

独乐乐不如众乐乐，希望每一个学生都做一个善于分享的人。