各位老师，各位同学：

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早上好！

先讲一个小故事。大家都知道“萧何月下追韩信”的故事吧？韩信被追回来之后，刘邦还是心存疑虑，就想试探一下韩信的智谋。他拿出一块五寸见方的布帛，对韩信说：“给你一天的功夫，你在这上面能画多少兵，我就让你带多少兵！”站在一旁的萧何见此情景，急得暗暗叫苦。可是，韩信却一反常态，毫不迟疑地接过布帛就离开了。次日，韩信就把画好的布帛交给了刘邦。布帛上无一兵一卒，只是画了一座城楼，有一匹战马刚从城门口露出头来，还有一面帅旗斜出城门，刘邦看后，大吃一惊，他从这幅画里似乎看到城楼后面的千军万马。韩信通过这一富有想象性的画，赢得了刘邦的赏识。韩信这才挂帅出征，为汉朝的创建立下了汗马功劳。

请问：这个故事体现了怎样的一种思维？从一匹马的马头和一面帅旗联想到城楼后面的千军万马，通过想象，在原有形象的基础上创造出新的形象，这就是形象思维。

形象思维在社会的各个领域都有着广泛的运用，科学研究者、企业经营者、高层管理者、文学创作者等都离不开它。

我国著名科学家钱学森曾经说：“我建议把形象思维作为思维科学的突破口……这将把我们智力开发大大向前推进一步。”。由此可见形象思维的价值。

下面以数学中的形象思维为例谈谈如何运用和发展形象思维。

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1.要树立起数形结合的思想。华罗庚先生说过：数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。我们在解决数学问题时，常常使代数问题几何化，几何问题代数化。

2.联系实际，培养空间观念。这尤其体现在立体几何的学习中。由于在这之前我们同学接触的主要是平面几何，所以刚开始很难适应。而现实的世界却是立体的，因此我们不妨借助周围的事物帮助我们学习立体几何。

3.运用联想使数学便简单。数学题千变万化，但也有不少的基本模型，做题的时候若回忆起类似的题目或运用相同技巧的题目，往往可以“柳暗花明又一村” 。

4.用生动的内容挖掘数学的趣味。由于数学知识抽象性、概括性较强，所以显得相对枯燥乏味。但我们可以在数学中添加鲜活的材料使之变得生动。

当然，培养形象思维能力的途径很多，有意识地用左手写字，用左手猜拳，用左脚踢球、耳塞机插在左耳、用左视野观景看画等，这些都能刺激右脑，有利于形象思维的发展。

最后，我想告诉大家，幻想是创造型形象思维的一种特殊形式，其特征是指向未来，并与个人愿望紧密联系。愿大家插上幻想的翅膀，在广阔的天地里尽情翱翔！

谢谢！