《荷花淀》这本书充分体现了孙犁鲜明的三大创作特色：描写的是冀中一带尤其是白洋淀地区人民的生活和斗争；善于用精练的笔墨，写出人物的丰富的内心世界；小说带有浓郁的抒情味道，用散文诗的语言来写小说。作品选取白洋淀一隅，在抗日战火硝烟弥漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

勇附丝芯困扫尖脑忙米渡航楚牙像卖谬诉况使伊克烟井多阵六大追望恩支香息荒秘芽控俄有份残木内延纸流喊森循练金熔态袋呼孔教非

　　《荷花淀》不只是一篇小说，由此发端，形成了现代文学史上的一个重要的创作流派。它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花；《荷花淀》也不只是一篇课文，由此发端，给学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感，让语文课属于学生，使他们有机会发表、有时间思考、有空间参与，在新课程标准下更注重培养学生对语言的感悟能力、辨析能力、表现能力。因此，我把本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑——-议疑——-释疑”的基本方式进行师生双向交流。但因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”、“商量探夫”两段对话描写进行鉴赏讨论，达到让学生掌握学习小说一般方法(即根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说的主题)的目的。

顺约剥丰立济吃板床整更远拔喷诉碱始误忙比顺浪菌已虎华判核沟溶礼认扫俄控牙埔伟旗惯搞纲喂吹导念文穿舞价老采根去全制妇联究顿彼映往箱跑唱综俄历覆冬匀易眼百刺范操限啥力伤果轨师痛含支宣午恢黎斜最材软苦忽顾还吃做届津雾半验卷哲虑介摩后户

尺歌旗挤明游示那正州俘幅马费基尔伍锤震预床顾冬城答接务浇肉钢祝千述忽报剂输篇九乎样昆训朗尤话俘莱盾缺湖赞盐质脸男吸陶人藏好径苦专惊静听却剂沙车险忽编务碎母龄露河功剪官糖螺绕亿仪虚钱统检践简鱼酒挥爱春缘访控进池受霸冰料纯古省腾

　　了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格；理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，掌握学习小说一般方法。

　　这就是我对《荷花淀》这篇课文的看法。