读比人聪明的智能材料有感很多研究都致力于语言、逻辑或其他主要学科的学习所需要的“学术智能”，很少有人注意探讨在学校环境中生存和成长所需要的智能。所以研究这一系统中学生生活和成功所需要的智能和技巧，很有必要。学校实用智能要求三方面的知识：个人自身的智能层面、学习方式、学习策略等知识；课业的结构和课业学习的知识；学校本身作为复杂的社会体系的知识。

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区分学生学校实用智能的三个主要因素：回答的详尽程度、对学习方法和资料的认识程度、学习自觉程度；还有对学科之间内容异同的认识。理解并融会贯通课程包括若干单元，如：专题的选择单元；数学工具单元；记笔记单元；方法的可靠性单元；地理单元；为什么上学单元；小说理解单元；

学校实用智能课程的目的之一，是帮助学生的课程学习和课后作业，但在学会猜测老师的意图和掌握自学的方法从而更多地学习之间，有明显的界限。《学校实用智能》项目成功的一个判断标准，就是学习是否进步，参加学校活动的积极性是否提高。还有就是让学生对自己的教育负起责任，即使走出校门以后也能如此。这样一来，求学时学到的学校实用智能，就变成了终生学习和获得知识的实用智能。