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学习全会精神，不能仅仅停留在传统的学习方式——被动接受上。而是应该采取“体验式”学习的方式，使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角，让学习全会精神内化为情感认同，外化为自觉行为。
　　以讲促学，做宣讲六中全会精神的“前沿讲师”。如果能够将所学知识倾心传授，势必已经将所学知识烂熟于心。做讲师是最好的促学方式，广大党员干部群众都是学习党的十九届六中全会精神的重要主体，作为基层干部要带头学、带头讲，将同事、百姓作为自己的学生，努力将所学全会精神理解到位，精心备课，全面、准确、精彩地宣讲，深入企业、农村、机关、学校、社区，与基层群众面对面作沟通、做研讨，切实以全会精神为指引，结合基层实际工作中党建领导、社会治理、改革创新，以及发展中的矛盾问题、解决实际难题等方面进行宣讲，把精神讲准透、把问题研究透、把宣讲覆盖透。
　　以论进学，做领悟六中全会精神的“先锋论客”。最好的评论员一定先是最好的学生，要想将全会精神领悟深入骨髓，更进一步，需要尝试论述自己的思考理解。当今，扁平化网络的开放性、发散性、去中心性使得话语权呈分散趋势，党的任何决策、举措都可能引发民众评论。我们要做好全会精神网评的“先锋论客”，积极诠释对全会精神的理解，展现全会精神描述的美好蓝图，深研十二个奋斗目标，引导网络正能量传递，让对全会精神的理解领悟在思想交流、借鉴互学中更进新层次。
　　以干证学，做践行六中全会精神的“大国小匠”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是证明学习效果的唯一方法，全会提出的奋斗目标通过久久为功实践中才能实现。国之大计正是在千千万万我们这样的基层干部争做“大国小匠”中完成的。要在矛盾叠加、风险挑战中证学底线思维，在准确识变、科学应变、主动求变中证学化危为机，在问题多、矛盾大、任务重的急难险重一线、在真刀真枪中证学解决实际问题的能力，方能收获学习效果，成长为“行家里手”。同时要保持学习日进日新，把全会精神的大目标分解成一项项小目标，及时收获阶梯成就感，方能形成“安专迷”的正循环，及时学习充电，用什么学什么，缺什么补什么，在总结经验得失、补齐短板弱项方面不断升华。