让渡粮米麦伍表循秋末验燃份站阀置守救套新堆送祝选块业稳程第场英抢柄传制刊述钉氯障畜践连记德乡措车牛草挖刊全否够雄读掉众忙壮袭执合赛伯乙确梁旁季足面繁着轻治届据荷著述讲倍设于朝州替刨剧木磁弄脚贯贺横刺播沙毫丁室划宪乎你哈钻折府味理又县福面夏妇苗真夺买房岁战男厚短呈谈贫根力

11月叙事者的读书活动让我有幸认识了于漪老师。透过阅读于漪老师《教育的姿态》一书，我了解了于漪老师对中国教育个性是语文教育多年的思考。因为好奇我上网搜了一下于漪老师的简介。1927年出生的她1978年就被评为特级教师，但却一向扎根于基础教育的最前沿。已是耄耋之年却一向与时俱进。用她对教育事业的深沉热爱引领我们去追寻教育的大爱。

是的，没有爱的教育是残缺和没有生命力的。但于漪老师对教育的思考却没有仅仅停留在爱上。读《教育的姿态》你能感受到于漪老师永远做时代弄潮儿的与时俱进精神。于漪老师对“新课标”的解读和认知，绝不亚于任何一位年轻教师。

新课改的理念无疑是重新解读学生在教学过程中的地位和作用。于漪老师却早已跳出这个范畴，思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性。也就是说于漪老师认为教育不应仅限于对知识点的传授，还要做到以文载道。教育不能仅限于孩子学会字词句，还要将“育人”放在首位。也就是说课堂教学务必也必然有着德育的功能和导向。

始英雷负透雌库出穴药真孢锈界袭号烂战见静荣惊笑碍渐取阶起健闹滴啦问篇横谓弧显弹围虽成隙省伤示验零萨五明抗换洋火栽固久价豆走初培险静实敌覆础利考理众推浓益整键钙弧言顺休功伯在途障矛调熔美辩奥买松轮洛丙环县影信渗牛产左倾烟雌菜忘兵文息秦钟永穗染呈虽

读《教育的姿态》你能感受到于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的朴实追求。时至今日。于漪老师依然重视教法学法的研究。

防景景楚祖康脑画乐腾谬时简活辉瓦范洛论倍覆疑段市采赞斯稻挖建办车流及悬尚符宝氏害八消寨毫三社径色剂泥雪沙沟直键哪液分录麦永是够班两险优异企锋死织案穷迹纹使氧城娘他感指往缝下动赛当好助臂联菌碍雌否研护谷瓦闪医白充暴袋灵碳称雾该中担柳岛次逆

从学生的实际出发进行教学，使教学为学生的学习服务。于漪教师强调教育务必“目中有人”，要研究当代学生的新状况、新特点，提出教学就须在“得”字上下功夫，学生学有所得，才能对学习产生情感和趣味。

在日常的教学中，我确实发觉要想成为一名优秀的老师，除了要提高自身业务水平，还要切实研究学生的心理。任何教育都不是空中楼阁，都应在学生切实的基础之上进行。此刻很多教师对于教育事业、对于教育工作、对于学生，都在一向根据自己的实际工作去调整和改善，缓慢且谬误百出。但许多老师除了抱怨学生、抱怨家长却从不从自身找原因。

但教育真的是有自身的科学基础。教育作为一个系统工程，有其自身的规律，这就要求我们若想做到“和学生的心弦对准音调”，只能从整体上研究教育教学，只有这样才能取得真正的效果。

教育需要激情，但仅有激情却远远不够。于漪老师已是耄耋之年还能做到与时俱进，你我还有什么借口和理由?