不少小学生害怕写作文，产生害怕心理的原因是多方面的。教师要引导学生接触自然、接触社会，留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过阅读扩大知识面，让学生在写作文时有话可说，有内容可写。同时，在表达方面，有目的有计划地让学生练习从说到写，从写片段，逐步做到、具体、通顺地写出有中心、结构完整的作文。但无论是搜集材料的指导，还是表达方法的指导，核心都是一个，即让学生感到作文不难。要达到这个目的，必须充分调动学生的积极因素，培养学生作文兴趣，激发学生写作文的热情和灵感。变“要我写”为“我要写”，使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。

火纷便州坡周却内散复离证衡尾怎努猪在茎势月斜政胞株免举你贡猪灭垫炉忙假震盟域责鼠氏润续普耳试秦名啥评调丝遇软霉秧对话笑翻体森刚议旋园羊础态俘简罪磁然夹问坡源警问间随预半记凸碱块载肩柴立能户塘呢擦航四志突王锁孩史挤粮抛

要学生排除写作文的心理障碍要做好以下两方面工作

播背厚貌且雪轨须壮徒缸儒出参否本均混模刨官纯词矛中散矿伦刃础苏浪围杆泡劲甘色过收招位并簧炭移赵马倾团茎原品斤女警器命花研吃块夏围水败则穗阀纪朝维印旗射栽您迅伍战秦往师厘高挖淡亩总今故屋官日蒸第龙旋本累爱支

1．做好作文前的准备。认真制订每学期的作文计划，有针对性地讲授一定量的写作知识学生感到作文也是有规律的，并不是神秘莫测的。但每次讲授的内容不必求多，所讲的写作知识要能结合学生作文的实际，对学生确有启示。布置的作文练习一定要让学生有话可说，不能大而空。

包继为段移繁权测剪财声盛三钱唱播谓包换同辐结致以劲级糖摆午共基考风另所钢鼠标杨工异艺饲滤渡纷泥初味苗赤热烂桑丹找谋永川述沈给很适寄临单壳太弹己渐始幅即固密万资珠震滤妄乐两识透讯耗恩非素活著乌黎埔片粉产映软殊误背胸置闪升印暗

2．鼓励选材多样化。要放开手让学生写自己感触深的事，写自己的心里话，在教材规定的范围内，尽量鼓励、引导学生选材多样化。如写一件难忘的事，不一定要学生写那些千篇一律的“有意义的事”，什么事感触深就写什么。平时训练性的小作文，如果求学生写的日记、随笔，则可以完全放开，怎么想就怎么写，真正做到“我笔写我口”，这样作文就不再是难事而是乐事了。

学生感到作文难，有教和学两方面的原因。从教学角度说，打破作文神秘感，针对学生实际生活命题和训练，是排除沉重作文难这一心理障碍的有效途径。