各位领导，老师们：

　　大家好！

　　我申报的《农村小学生日记写作指导方法的研究》教育科研课题，经我市教学研究室批准，立项为我市2014年基础教育课程改革专项微型课题。根据延安市教研市的相关要求，定于今天开题。下面，我就我主持的微型课题研究开题报告，请领导指正、审议。

　　一、课题提出的背景及意义

　　21世纪是科学技术、信息技术迅猛发展的时代，在这个知识经济高速发展的时代中，人们越来越重视以语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富，人类已在不知不觉中进入了一个空前绝后的写作时代。

　　本课题研究以培养和提高农村小学生日记写作方法为重点。研究的主要内容是让农村小学生学会用贴切的文字来描述生活中的观察、体验和感悟，使农村孩子热爱写日记，谈到写日记，感觉语言就如源头活水一样滔滔不绝。提高这种能力途径，我们研究的核心是“让农村小学生在思想上受到感悟启发，日记源于生活”，通过本课题的研究将会改变农村教师的习作教学方式和学生的习作学习方式，改变过去单一的写作教学方法，培养农村小学生热爱写作、留心观察、善于感悟、大胆设想创新的习作能力，从而为习作教学的发展积累一些经验素材，在习作教学实践过程中，力求创建出一套农村小学生习作教学水平评价，能力提高方法模式，在我校以及农村学校推广应用。

　　二、我校作文教学现状及存在的问题分析

　　最近，我们对我校学生的作文情况作了深入地调查、了解。其结果令人担忧：很多学生在平时写作练习中，采用的写作方式是：抄（抄袭习作选上的作文）、编（胡编乱造一些不切实际的事情）、临（即像临帖练字般地仿写作文，事件一样，只变换了人物）。而在考试时，他们的方法就更为简单了，那就是“默”——将平时背好的优秀作文有选择地默写在试卷上，以换取高分。造成这些写作现状的主要因素有以下几个：

　　小学生日记，即指小学生能把每天的所见，所闻，所思，所想记下来，通过日积月累地训练，逐步提高小学生的习作能力。根据新的《语文课程标准》中要求：“小学生能留心周围事物，并能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并在习作中培养自信心。”小学生的作文很多是：“内容不真实，提笔无话说，害怕写作文……”的现象。缘于此，我确定了“小学生日记写作指导方法的研究”课题，就“如何教学生写好日记，为写好作文打下坚实基础。”进行实验研究。

　　三、课题的界定

　　实验主要以最新颁布的《语文课程标准》中的“写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”等。以及特级教师于永正的关于作文教学的应密切联系学生生活实际的论述：如“处处留心皆学问，处处留心皆文章。”“小学生作文只是一种练习——练习用笔说话。”并结合自身农村小学的特点，制定体验生活，日记写作的基本要求。

　　四、研究的目标及要解决的问题

　　1、在研究中，教师要引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来，逐步培养小学生细观察，勤思考，多练笔的好习惯。

　　2、通过写日记探索出有效提高小学生作文能力的路径，为广大教学工作者在学生作文方面提供一些有价值的教育教学经验。

　　五、研究的基本方法

　　1、文献法。通过专题辅导，自学讨论，认真学习写日记教学的学术论文。

　　2、检测法。通过前期检测，了解实验前小学生作文能力的实际数据。通过实验后的检测，掌握具有说服力数据，用以证实实验的效果。

　　3、跟踪法。通过实验班级的跟踪，及时了解实验的进展情况。

　　4、比较法。

　　5、总结法。通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案；

　　六、研究的内容

　　引导学生积极地体验生活，以自身的感受，用日记的形式来捕捉写作的素材，训练学生片断作文的能力。同时增强学生从小就留心周围事物的意识，培养学生的观察能力，创新意识，通过这一系列的训练，消除小学生对作文的神秘感，了解到作文原来就在身边，树立一种自信心，彻底解决学生作文时无话可说的问题，并为写作文打好基础。

　　激发学生写日记的兴趣，开凿日记源泉，拓宽日记渠道，创新日记内容，引导学生任意选择内容。日记的形式可以不受拘束：观察日记、想象日记、记事日记、活动日记、旅游日记、树叶日记、照片日记、书信日记、读书日记、童话日记、剪贴日记、实验日记、画画日记、诗歌日记等。

　　七、课题研究的周期及步骤

　　课题研究启动阶段（2014.12）

　　1、开题，评审，修改开题报告。

　　2、通过本阶段工作，清楚本课题的目的和意义，主要内容，操作定义和实施方法。

　　课题研究的实施阶段（2015.1——2015.5）

　　1、明确小学生日记写作研究的基本要求。

　　2、深入钻研教材，全面观察生活，准确把握日记训练的重点，探寻日记写作的途径。积极开展丰富多彩的课外活动，为学生写好日记提供优良的氛围，发挥教师的积极性，为教师从事研究工作提供广阔的空间。

　　课题研究总结阶段（2015.6）

　　收集课题成果，汇编成册；完成课题论文，为主课题报告积累素材。完成主课题报告，做好结题工作，为课题鉴定作好充分的准备。

　　八、预期成果：

　　1、收集课题成果，汇编成册；

　　2、完成课题论文，为主课题报告积累素材；

　　3、完成课题报告。

　　九、本课题的前期准备工作

　　1、制定课题研究工作计划、实施方案。

　　2、课题研究理论学习。

　　3、撰写开题报告。

　　各位领导，各位老师，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，同时也得到了县教研室领导的关心和指导，我有信心克服在实验、研究过程中遇到的重重困难，坚信：只要我努力，按计划扎实开展课题研究工作，我就一定能取得圆满成功。

　　谢谢大家！

　　爸爸妈妈准备带我到乡下奶奶家体验一下乡村生活。在乡下住着好多亲人，有大爹、二爹和三爹，我爸爸在他们兄弟中排行老三。

　　坐在去乡下的车上，我看见一路上全是绿绿的树和草，让人感觉心情舒畅多了。

　　到了乡下，一下车，那微风吹在脸上，感觉真凉快。我们来到奶奶家，一进大门，就看见一大群的鸡和鸭，在院里跑来跑去，听奶奶说咱家的公鸡还啄人呢！

　　乡下还有三个姐姐跟我玩，我们一起骑着自行车，去地里摘已近熟透的玉米，回家煮的吃，吃着自己摘回的玉米，又香、又甜、我一下吃了好几个呢！

　　乡下有清澈的像一面镜子的小河、有各种高大笔直的树、有绿油油的草地、还有发出各种声音的小动物、最好的是每天可以吃到新鲜的蔬菜，还可以闻到清醒的`空气，我的老家要比城市里那些排出汽车尾气的味道好的多。

　　我非常喜欢我的乡村生活。

　　我在这里体会了什么是艰苦奋斗的革命岁月，体会了什么是自给自足的生活方式，也知道了什么是农村生活！

　　除了整日干农活以外，其他的地方我还是十分满意的，这里山清水秀，这里空气清新，这里从无喧闹，这里就是美丽的大自然。我原本还有一些感冒，但是这几天根本没有什么感觉了，看来都是这里环境影响的我！

　　我每一天都是按时起床，因为每天早上起来以后随时就要去山里干农活，第一天因为我是挖土豆，所以使得我自己疲惫不堪，后来就开始剪谷子，就是用剪刀剪谷子的穗子，这是一件轻松的事情，在这个山里可以感觉到自然的气息扑面而来，可以听见四面八方的各种不同鸟或者昆虫的声音！

　　等回去的时候时间差不多十一点半左右了，我每一天都是这样的时间，我们就随便吃一点饭，一般是挂面，吃饭后也不会休息一下，我们需要重新开始干农活！

　　我的家乡在潍坊，潍坊是一个美丽的地方。

　　春天，山坡上到处都是花儿，有桃花、杏花、梨花、紫荆花、迎春花等等。他们一开就是一大片，粉如霞，白如雪，黄如金。在这么多的颜色中走过，我们仿佛来到了五彩的世界，闻一闻，一股清香从花丛中涌进鼻孔。远远望去，山坡上五颜六色，成了一道独特的风景线！

　　夏天到了，孩子们在小河里嬉戏、玩耍，或许还有几只鸭子在河里游来游去，有时还把头扎到水下去觅食。池塘里开满了荷花，荷叶碧绿，荷花粉红，美丽极了！

　　秋天到了，小麦地里金黄一片，高粱被压弯了腰。几棵大树在河边站着，风一吹，黄的、绿的、红的叶子飘飘悠悠地落下来，像一只只美丽的蝴蝶。果园里，葡萄成熟了，像一颗颗晶莹的珍珠，紫里透绿，绿里透青，青里透白，白里透亮。你瞧！那一只只石榴在朝着我们笑呢！那是什么啊？哦！原来是一盏盏火红的小灯笼苹果和橘子正挂在树上啊！来到果园里劳动的人们闻到果香，一点儿都不累了！这一定是一个风水的季节！

　　冬天，下雪了！乡下人家的屋顶和窗户上落满了雪，像是一个童话里的小屋。几支带雪的梅花悄悄地从枝子上冒了出来，粉红粉红的。

　　乡下人家，真美丽，真可爱！

　　那一片美丽的土地就是我的家乡，每一个季度都呈现出不一样的风景。就让我来介绍一下那里不同的美景吧！

　　春天到了，家乡公路旁的一片片绿草丛，从大雪中苏醒过来，生机勃勃。两边的店铺也都纷纷亮出自己的特色商品，不愿放过春天的大好时机。街上的行人脱下厚重的棉袄，穿上了春装，大地尽显春意盎然的景象。

　　夏天到了，暑假也来了，家乡多了一些小孩子的喧闹，大街上的人们熙熙攘攘，人来人往。绿意正浓，花朵竞相开放，五颜六色的花朵让人眼花缭乱，树上的知了正叫个不停，蹲在一旁的小孩子正悄悄接近它，并且想把它捉住玩耍。

　　秋姑娘来了，把凉爽也带来了。就在这越来越冷的时候，菊花却悄然开放了，各种颜色的花朵让人赏心悦目，淡淡的清香沁人心脾，让人感觉到秋天的静美。

　　也许你已经猜出了，我的家乡就在南乐，这美丽的地方是我魂牵梦绕的家乡，我也希望有越来越多的人来家乡做客。