在人的一生当中，你也说会碰到许多的老师，但真正让你觉得敬畏的有多少，让你感动的又有多少呢？有些人常说，老师就是自己的父亲一样，自古有也有：”一日为师，终身为父“的道理，但是真的有这样的学生与老师呢？老师与学生之间到底应该处于什么关系之中呢？这个问题的回答也是层次不穷，但是在我的人生观中，老师与学生就像亲朋好友一样，老师与学生之间相互平等，才能将师生最大化。

在人生短短学业中，你可能会在一年当中换多个不同的老师，倘若你以老师作为父亲的观念上来理解，那是数不完的，在踏入教室，甚至是校门，老师以学生都是彼此好奇的，老师在好奇什么呢？学生又在好奇什么呢？老师在好奇自己所教的班级学生怎么样啊，性格，处事做人怎么样之类的一大堆问题，而学生则是以一种好奇心，自己的老师长什么样啊，脾气怎么样啊，或者是对待学生怎么样？诸如此类的问题一大堆，所以说，老师与学生还未碰面时便有诸如此类相同的问题，这无一不拉进了老师与学生之间的关系，促进师生友好和谐发展下去。

可能有些人便会问到：”那么老师与同学见到情况与自己心中所想的不一样呢？这个问题可以确切的说明老师与学生需要更进一步的交流，才能彼此互相了解，但你从一开始便将他们作为自己的兵或是自家小孩，一上来就管教，打骂，处罚等，这便更加地加重了学生心目中老师不好的形象，从而使师生关系达不到平衡，在日常生活中也会相处的困难，但如果你试着将自己与学生相互理解，平等交流，相互尊重，相互学习，你就会发现，其实结果就是这么的简单，把自己也当成一个学生，与学生们同步学习，共同进步，古人不是还说：“青出于蓝而胜于蓝”嘛。学生当中也有老师所需要学习的东西，但当然，同学们也要适当充当老师的角色，体会老师的辛苦，理解，谅解老师，把自己融入进这个角色当中，与老师共同学习，你就会比平常学到的更多，师生关系也会相处得更加的融洽。

总而言之，老师有老师的方法，学生有学生的看法，当两种看法一致的时候，师生关系才会变得很好，但是其中需要的关键因素在于自身，当你找到自身的那把钥匙的时候，才能打开师生关系的心锁。

在中国4000多年的文明史中，老师在教育学生中具有一定的权威且老师在我们学习中扮演着重要的角色。

一篇文章报道了我们当今社会，我们与老师具有双重关系，如：将兵，有父母般的情怀和朋友。可大多社会中老师扮演着朋友角色一样似的。

鲁迅先生曾经说过：他和他的老师虽然跨越了年龄的界限，但是他们就像多年未见的老友一般的朋友。在我们现代社会生活中，老师充当着像朋友一般的。可是在其他地区还是会出现老师辱骂学生，罚学生站走廊，这难道不是对学生的不尊重吗？社会上都弘扬正能量，这难道就是所谓弘扬正能量的方式吗？这些不尊重了学生的方式可能导致心灵的创伤加重。当然社会生活中也存在一些具有朋友一般的师生关系。朋友般的师生关系可能会促进关系的改善且老师能够了解到学生的变化从而使学生减少一些不必要的压力。朋友间的关系能够使学生变得更加轻松、愉快，师生关系的平衡能够促进社会高效，稳健的发展。

海伦凯勒曾说过：”假如给我三天光明“海伦凯勒从小学习盲文，她学会的第一个字是由她的老师带她去抚摸，感受到它的存在，而她的老师像朋友一般的给他传授知识，带她领略到大自然的美好，给她一定生存下来的希望。在我们现代社会中，多少老师能够像海伦凯勒老师仔细、耐心地充当朋友一般的身份？我想：有，但是很少吧，有多少老师认为学生一定要服从老师的命令，如果不服从，就等待着老师的惩罚，在社会当中，应该要把将兵，具有父母般的情怀、朋友关系相结合起来能够促进师生关系的平衡，这也能够促进社会关系的稳定。

每当我们遇到困难，老师总能帮助我们解决困难，而老师在我们心中扮演着朋友的重要角色关系能够帮助我们领悟世间。师生关系具有”双重性“能够促进社会的可持续发展。

现在，随着社会的发展，学生们了解信息的渠道越来越多，知道的事也越来越多，以至于很多老师都感叹：“现在的老师真是越来越不好当了！”的确，“私塾”时代早已成为历史，那种“填鸭式”的教育也早已过时，教与学的关系也发生了一些变化。  

曾听一位老师这样说过，要给学生一滴水，自己首先要有一碗水。老师在教课的过程中，必须不断丰富自己的知识，善于接受新事物，与时俱进，这样才会教出更优秀的学生。现在的老师更要想办法如何让学生得到全面发展，培养他们的能力，而不仅仅是教一些理论知识。从这一点上看，现在的老师还真是不太好当。  当代新的师生关系中，还有一点就是“亦师亦友”。老师和学生打成一片，不摆架子，这当然是我们学生渴望的。但是，老师毕竟是老师，做学生的首先要尊重老师。我听过这样一件事：某大学生在毕业聚会上，喝酒喝得兴起，想给老师开个玩笑，竟把同样喝醉的老师的衣服脱光，拍了照片，还传到网上，结果可想而知。开出这样的“玩笑”，还能说老师和学生是朋友吗？对老师连最基本的尊敬都没有了，甚至近于羞辱，那些大学生当时心里究竟是怎么想的？那位老师后来说，以后工作上还是会像以前一样，只是绝不会用真心对待任何一位学生了。这话听起来多么寒心！另一方面，老师对学生的不尊重也比较常见。从幼儿园到高中，老师对学生的变相体罚在全国都时有发生。有的老师因为学生违反纪律，竟在学生脸上刻字！这种令人发指的行为在引起大家震惊的同时，也令我们深思：这样的人也配当老师？以至于想到教师资格准入机制的问题，这当然是后话了。  

在我听到的例子中，最让我羡慕的则是于丹教授和她的学生们。于丹教授就是和学生们做好朋友，不摆老师架子，主动去倾听学生的心声，了解每个学生，让学生们感到温暖、信赖。正因为如此，于丹教授才成为受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师、“大朋友”。记得有一次于丹教授和学生在接受采访的时候，说过这样一件事：有一次大家去公园玩，于丹教授竟第一个爬上了树，突然发现工作人员过来说不准爬树，把学生里一个长得比较老的男生当成老师训了一顿，却没发现一直躲在树上不敢出声的于丹教授！那位男生倒也没有“供出”自己的老师，这么“铁”的关系真是让人感动。  

现在的师生关系比过去要复杂得多，也微妙得多。但我坚信，有一点是始终不会改变的，那就是“师者，所以传道授业解惑者也”。纪连海老师对这句话的理解很深刻，他说，“传道”放第一位，就是说老师首先要教会学生如何做人。一千年前的韩愈都能总结出这样的道理，更何况今天，学生们早已不满足于课本上的知识？学生可以从各种渠道来获取知识，而所谓“道”，则是需要由老师来引导学生学习的。所谓“德才兼备”，“德”字在前，也说明社会对人才的需求是以道德为先的。教与学是一个双向互动的过程，老师和学生其实都可以在教学过程中得到自我提升。老师要用爱心来对待学生，同时，学生应当保持对老师的尊重，把老师当做知心朋友。老师与学生互相学习、共同发展，这就是我从当代新型师生关系中得到的结论。