物理课上老师正在讲压力。

闷热的夏天，此时的我已经昏昏欲睡，连听课的心情也没有了。正坐飞机时，却听见老师说三种特殊情况：当容器上大下小时，F（压力）G。

不由发现，我们都是一个上小下大的容器，我们的压力总是大到无法估量。于是不妨把一个人的一生就当作一个容器吧。

婴儿时

这时的我们就好象是一个上大下小的容器，没有忧愁，没有烦恼，不会时时刻刻有人对我们说“要努力啊”之类的话，我们什么也不懂，整天吃了睡，睡了吃。我们不知道什么是压力，也不会有人给我们压力。我们很幸福，但自己却不懂，什么是幸福。

长大一点后

随着时间的推移，我们慢慢长大，渐渐了解到了一些关于压力的事情，但是此时的我们还并不是很成熟，我们只是会根据家长的想法去做，而尽量满足他们的意见。这时的我们就好象是一个上下一样的容器，没有自己的思想，虽然有压力，但仍然活得很快乐。

真正懂事后

这个时期的我们，也就是现在的我们，就像是一个上小下大的容器。我们有了自己的想法，有了自己的思想，我们会思考，同时外界对我们的期望也越来越大，我们就好象是生活的傀儡，有无限大的压力，压得我们喘不过气来。从现在，一直到成年后乃至我们已经人到中年，生活的压力很大，我们难以有自己的去做自己想做的事情。此时的我们，很后悔，自己为什么要长大，但又对未来充满了期望。如果我们够乐观，也许能够快乐面对这一切，然而，压力是不可以避免的。

老年时期

也许此时我们已经子孙满堂，总之我们终于可以在人生道路上停下来歇息，我们已经像闹钟一样转了好几十个圈圈。此时的我们就像是一个上大下小的容器，回到了婴儿时期的快乐。我们有了属于自己的时间，我们可以每天做着属于我们自己的事情，下下棋，钓钓鱼，哼哼小曲，这一切都是我们以前不可能有的日子。我们不再担心自己哪一天考试没有考好，不用担心哪一天会降工资，虽然这时的我们也许已经行动不便，甚至多数还疾病缠身，但是摆脱了压力的我们，还是觉得很幸福。

一个人的一生，就像是一个会变形的玻璃瓶，一会儿上大下小，一会儿上小下大，一会儿上下一样大。但不变的是我们的心态，只要一直保持着一颗快乐的心，即使再困难，也能用微笑面对。

下课了，我被铃声从思绪中拉回，但脑海中还是一直保持着刚刚那一系列关于压力的随想。或许，我们真的就是一个玻璃瓶，不透明的玻璃瓶，除了自己，谁也不了解我们。其实，压力就是动力，有压力才有动力。

加油！

以前总是听闻“知识就是力量”这一真理，无奈鄙人天生愚钝，虽经百思仍不得其解，始终无法顿悟。幸而近期在物理课上初见端倪。每每讲课，老师总能用那充满磁性的声音加之以知识的辅助，将我班学生尽数放倒。深感知识的力量竟能如此之大，吾将彻底臣服。­

不知是不是老师讲课太过投入，每讲至重点之处，老师总感全班极其安静，误以为学生在认真听课，他便更受鼓舞，以致手脚并用，讲得栩栩如生。我等睡梦中人甚是惭愧…­

偶尔有几个同学被老师吵醒，抬起朦胧的头颅，用压的发麻的双手抹去嘴角的口水，然后翻开课本，表情异常呆滞。继而惺忪的睡眼在教室飘荡一周后落在乱麻般的黑板上，满眼迷茫的停顿几秒，最后一脸无辜的伏案而憩。­

时间一分一秒的过去，老师还在充满激情的重复着这些有“力量”的知识。吐沫横飞，打湿一片片的空气，将教室的潮湿度大为提高。我们深深的感谢老师的伟大无私，为我们营造了一个良好的休息环境。老师您辛苦了…­

突然，一声清脆的下课铃声划破安静的教室，我们顿时拍桌而起。仿佛刚从鬼门关回来一般，个个额手称庆，满面笑容；又似在绝望中重获生机，人人神采奕奕，容光焕发…­

十分钟后，教室再次恢复先前的安静…­

物理课上

一个写诗的理科生

思绪 乱飞

时而腊梅吐蕊

时而春燕衔泥

时而易安的秋菊

时而后主的江水

诗 没有呤出半句

因为一个理科生

只该学习光电力

然而呵

力的分解

扭曲成电的思绪