这个暑假我最大的收获是去韩国旅游，学会了几句韩语，实在太有趣了。比如：他们把男士叫“王巴力”，把女士叫“冷巴力”，把儿童叫“童巴力”。

再比如非常非常漂亮叫“母--鸡母鸡一包药”，哈哈哈，实在是太有趣了！

首先，作为一个中国人，我听不懂韩语歌。但是，我决不否认，我会听它，而且永远都会。 听韩语歌的感觉是什么?我从不会去抓它的字眼(抓也没用)，只是默默地品味它的旋律，从中找到属于自己的心情(我喜欢煽情一点的歌曲)，就这样听，一遍，两遍，三遍，从不厌烦，因为每听一次就会有不同的感觉。要说快歌，那就不一样了，对我而言就没有动情之处了，我只会把它当作巫师在念咒(很奇怪对不对?)。

我的希望是，到了我老了的时候，我要抱着我的收音机，或是躺在床上，或是躺在藤椅上。收音机里有一盒韩语磁带，哪怕只有一盒，只要我喜欢就行了。就这样静静的听着，然后沉睡。这些歌不管是怀旧还是流行，都无所谓，有谁会在乎一个老太太的想法?

只希望在我成为了一个老太太以后，我对韩语歌的感觉还像现在一样。

“你好”，“立正”‘“敬礼”……我心中默念着它的韩语又想起前几天角的韩语了，忍不住笑了起来。

从初一开始，多了一节地方课程——跆拳道课。第一节课结束的时候，我对跆拳道很好奇，所以总是盼望着星期四的跆拳道课。等呀等，终于熬到了它。

铃声一响起，我便端端正正的坐在椅子上，焦急的等待着老师的到来。“千呼万唤始出来”，终于我们的跆拳道老师出现了，这让我久久不能平静的心更激动了。、

“咦？老师是要干什么吖？”我心中暗想。因为我看到老师手中拿着几十张小纸片，似乎要发下来。果然，当纸片传到我手中时，我被惊呆了——韩语口令音译对照表，常用教学术语！不是吧？要叫我们韩语吗？该不会以后上课都要讲韩语吧？接着，老师给我们讲解了发纸片的意思与用法。

“—”“——哈那”，“二”，“——杜儿·······”老师教着我们，我们跟着读。

这些环节终于都过了，令我心神不宁的环节到了——实践。老师说让我们听着他的指令。我作出相应的动作。第一个“立正”。由于老师说的是韩语，许多同学都很模糊。有的在找纸片，有的在寻找对应的意思，还有的索性站着不动，似乎在窃取别人答案，可巧的就是，站着的同学做对了。老师见我们表现不佳，就又教了我们一便和告诉我们敬礼的动作。“立正”老师命令这我们。由于老师前面很强调“敬礼”，所以大部分同学都做了敬礼的动作。——“你好！”这句韩语语言被我们异口同声地喊出来了。同学们以为自己做的很好，骄傲的昂起头。“立正！”老师重复着。难道我做错了？赶紧看看。糟了，原来是“立正”的意思。我急忙挺直腰板。有几个人想的似乎和我一样，也挺直了腰板。可使仍有一大部分人没反应过来，重复着“你好”的韩语。“立正！”老师又重复了一遍。这次，只是少数人还在说“你好！”，我同桌是其中一个。于是，我拼命地用胳膊肘庄她，提醒她：“是立正的意思，快起来！”同桌听到我的声音，马上抬起头来，挺直了腰板。老师看差不多了，就让我们一个人一个人来完成，我前面的同学被抽到了，他站了起来。

“立正！”老师说着，同学做着。“敬礼！”，他很熟练地说了声“你好”，“坐下。”前面的同学呆住了。他扯扯他的同桌的衣服，可他的同桌并没有意识到。但是他没有放弃，用手摇他前面的同学的椅子。前面的同学不耐烦的转过来，大声地说“坐下！”他听了之后并没有坐下，我想他应该是这么想的：坐下？老师没让我坐下啊！突然，他“邦！”的一声坐下了，全班同学都笑了。

韩语真的很有趣，像水，让我们吸收着。

今天，我们正在上跆拳道，老师忽然测试我们：“你们知道跆拳道起源于哪个国家吗：”这个问题对我来说可真是小菜一碟，我们异口同声地答道：“韩国！”

谁知，老师却提出一个稀奇古怪的问题：“你们会用韩语来喊口令吗？”我们一听，顿时都不语了，心里都在想：难道跆拳道老师会用韩语来喊口令？我们带着种种疑问，仔细地听着。老师开始表演了，老师叽里呱啦地说了一大串韩语，还不时地做出几个有趣的动作。

老师不但为我们表演了一番，还教了我们两个单词，第一个单词的意思是“立正！”韩语，听起来和“36”的发音没什么区别。第二个 是“鞠躬”的韩语，听起来有点“皮皮”的发音。

这节课一结束，大家都喜新厌旧，纷纷用韩语来玩指挥别人，谁知，却落下这样一个结果——大家都听不懂。