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有人问：“高考机器人的意义何在？”这个回答固然有些偏激，却也一针见血地指出了当前教育领域所存在的问题。“高考工厂”的热度还未减退，“高考机器人”又出现在了大众的视野当中。继围棋界的人机大战后，人工智能再次成为人们关注的焦点。这一次，人工智能将触角伸向了教育领域。年月日晚，是高考机器人与高考考生的第一次公开。同一份高考数学试卷，六名高考状元仅以分的微弱优势险胜机器人。根据这个结果，有人作出了悲观的论断，也有人积极地看到了机器人可能给教育行业带来的变革。暂且不说人工智能在教育领域的前景如何，单就此次本身而言，就有不少值得人深思之处。

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拥有如此强大的试题储备的机器人，为何没能拿到满分，甚至以分之差败给了高考状元呢？研究人员事后分析发现，高考机器人所错题目的共同点是文字太多，系统无法正确理解题目的意思，自然就无法利用刷题得来的套路解题。简言之，的数学成绩，败给了自己的语文水平。这也是高考机器人选择数学作为考试项目的原因。人类的语言千变万化，而且还在不断创新，几乎是学不完的。遇到没学过的生词，人类会主动地联系上下文去推测词义，而机器人无法用联系的观点去迁移知识，更无法像人类一样进行想象与推测。它的知识范围仅限于在做过的题目中得出的普遍规律，却无法稍加变通，挖掘题目之间的联系与背后最本质的知识。这是刷题所不能带给它的。　　

以阿尔法狗为例，阿尔法狗能在与数位国际顶尖围棋大师的比赛中取得胜利，但是它并不知道“自己”为什么会这么下。它只是在一味地在照搬套路，照搬从所存棋谱中得来的方法，而无法理解一个个黑白棋子、一步步运筹帷幄背后的实质。它赢得了世界顶尖围棋大师，却永远无法懂得真正的围棋精神。　　

且不说高考机器人在未来会带给教育行业怎样的改变，单是它的出现所带给人们的思考就已远远超过了其自身的价值。