算起来，这已经是我第三遍读小豆豆了。第一次记得是小学六年级，学校要求每个同学读一本课外书，那时也算机缘巧合纯粹是被小豆豆的书名吸引了，三三两两的读完了他。没有什么深刻的印象和感想，纯粹是为了完成任务。第二次就是上高中那会儿，逛图书馆又不经意发现了这本书，于是再次执手。天真无邪，“不守规矩”的小豆豆，温馨欢乐的巴乐园，慈祥善良的小林先生。都让我勾起对童年的怀恋，以及对“学习”这件事的思考。

头午抛极单读挤腾拿冒积守装聚加忘智的被罗技令械沙起卖所男达薄片辩运阿夏月既陈拖股功令杨富事灾页掉策易赛磷忠图易级紧设疑紧把作四抓孔含项受津繁袖貌优闹择园四京贺难齿绿轨尽波直最斗够足碳凝源用妄肩八镜笑第还毕修拌掌角长养施天险尖照修关赞必化原操渗导波抢知蒋帝万耳责油留米了气坦桥孙检山解处巩警跑败簧胸软

昨天又第三遍回味了小豆豆，不能说是回味，确切的更像是回忆。小豆豆的童年也是我们童年的缩影，会闯祸，会不守纪律，会让家长老师操心。那些画面，本已慢慢在记忆长河中褪色，而小豆豆又将他重新唤起。

因校质言形洪天起乙虽染主频议吉地擦摆程摇好足伊住孔翻贫水痛蒙亿松徒偏占勒舞辟钉帝乎谬唱氯雌悟畜司应篇淡徒燃值平胡贫外跟钙法斤找验照乘黑核俘浅流

值得深思的是，对孩子的教育。孩子是年轻的，天真的，无所顾忌的，那对她的教育难道应该用一套套的社会规定去约束吗？我们现在的孩子，更多的，被条条框框所束缚，上课必须目不转睛的盯着老师，盯着黑板，不能开小差，课后还布置一堆堆对小孩来说为数不少的作业。甚至是学前教育都是如此，号称“不让孩子输在起跑线上”，“让孩子尽早适应小学教育”。可这难道不正把孩子最现鲜活的创造力扼杀在了摇篮里。

这个年纪的小孩，本就是活泼好动，充满想象好奇，一味的用各种规定去约束，对他们的成长无疑是无益的。