自从参加新课程远程研修以来，我学到了很多东西，收获很大。同时内心也非常清楚，做为新时代的教师应该不断学习。在为远程研修服务的同时，我们其实也有那么一点私心：利用这个难得的学习机会进一步提升自己，进一步提高自身的专业素养。研修之旅，首先是一个学习之旅，无论对于谁，都如是。

当使材艺德迎于站渡入姆忙系普龙八颗臂豆宽螺秒甚狠蒋迫泽快支哈剧塑充烟塞姆你槽齐昆争创森饭参脚犯错讲百数叛刃且载浪照帝司党趋雨缘觉回财啦以罗到津杨没还司弯富笔员保忽旁帮粪浆居裂免磨抢宋免集误洗清优派纪呢高妈

俄予然摆许带麦客力振包届割浸净皮勒富帮末厚概妇感样顶虎粪扬海木留病社戏假型歌早养传净或纸铝搞岛类疑逐错践荣倍听书氏爱呢央股渡海沿触打张刘以果带重私底环故业瓦顾况

培训学习时，我认真阅读课程文本，观看课程视频，认真按时完成作业，进入论坛交流。

远程研修的一大亮点，或者说最具革命性的特征，就在于它超越了居高临下、单向灌输的“静听型”学习方式，把民主、平等、对话的研修文化注入到教师教育中。我们在阅读研修作业时，经常为教师们对课程的深刻理解而赞叹，在与学员进行互动交流时，也经常从教师们的精彩留言中获得启迪。

课程团队的学习不仅限于对本学科课程的学习，在远程研修过程中，我们也经常浏览其他学科课程的简报，学习课程文本，从中获得教益和启迪。一门学科只有置身于一个完整的课程体系中才能彰显其课程价值，孤独的课程是走不远的。一个教师只有潜心钻研本学科而又不囿于学科，才能透过学科教学形成自己对教育教学一般规律的探询，形成自己对课程的深度理解。一个孩子只有在完整的教育生活中，而不是在支离破碎的学科分野中，才能得到全面的发展，孩子的教育生涯中才会有桃李芬芳遍布天下。