不同的荣辱观是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观通过认真的学习我们充分认识到它的重要意义作为一名教育工作者我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中培养有正确荣辱观的学生。

作为一名德育课程教师我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观以下谈自己的四点认识：

一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

当前因为高考应试的需要一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向学校德育课程在一定程度上受到了影响。德育课程担负着培养“三观”的重要任务学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱而且应当加强应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育尤其是高中毕业年级的学生随着年龄的增长他们对社会的关注度在提升但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验但是往往会遇到许多的困惑因此他们更需要用正确的“三观”进行引导。

另一方面当前中小学都在进行课堂教学的改革教师们尝试着采用不同的方法进行教学。关于荣辱观的教育我认为政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观并将它转化为自己的思想在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来课堂上教师要充分发挥主导作用让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围形成“公说公有理婆说婆有理”的局面。

二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

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“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。

政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。教师可以采取多种多样的教学方式结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性又是学生喜闻乐见的形式是会受到学生的欢迎从而达到良好的教育效果。

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许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区又很少落实到行动中。因此在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻对行动的落实会起到积极地作用。