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“世纪”，特指耶稣基督纪元(公历纪元)的百年分期。“新世纪”就是从世界范围来说的。在新的100年即将到来的时刻，做为新中国的青少年，“胸怀祖国，放眼世界”，应该想些什么，做些什么呢?这问题是历史的要求，时代的期盼，不容回避，不容迟疑，要求我们勇敢地做出响亮的回答。 没有旧也就无所谓新，新是旧的延续，未来是今天的发展。所以在新世纪到来的时刻，回顾取得的辉煌灿烂，回味经历的苦辣酸甜以至坎坷屈辱，是很自然的事情。如贺楠同学的文章就是先回顾中华民族的文明成就—敦煌文明的灿烂，兵马俑的创造以及四大发明的智慧之光，再回顾中华民族英勇斗争的历史—圆明园的屈辱，万里长城的艰辛，西域风沙中的声声战鼓，民族志士保家卫国的不屈的精魂。 回顾的目的绝不是为炫耀，而是为了增强民族的自信与自尊。

贺楠同学总结得好:从昨天到今天，过去告诉了未来，我们的历史不是梦! “不是梦”，是现实，是辛勤的汗水，是集体的智慧，是艰苦卓绝的斗争。具有这样优良传统精神的中华民族的儿女，完全有能力承担起“世纪”的重担，完全有能力尽到自己自“列”于世界民族之林的责任。我们不仅要“让一切灾难在未来世纪中永远消失”，而且要完成“把文明火炬传向未来的历史使命”，“要为屈原的(天间》续写下篇”，要“铸造一把把金钥匙去解开科技中的斯芬克思之谜”。 这是当代中国青年发自肺腑之言。他在文章的结尾处，直白自己用青春、用生命谱写前所未有的史册的决心，并引艾青的诗句，表明自己青春太阳般的豪情。 “壮哉，火辣辣，太阳的光彩!火辣辣，青春的光彩!” 读至此，不禁拍案感叹:孰谓中国后继无人! 议，来。 “在新世纪到来之时”，未限定体裁，它可以写散文，夹叙夹表明自己的决心和观点;也可以驱动遐想，写记叙文，畅想未例如有同学畅想2000年8月，自己从师范院校毕业后被分配到一所希望小学任教，受到同学热情欢迎的情景，写得也是蛮有感情的，问题是“畅想”不足。

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仅只是校舍的建筑形式变了，分班上课的形式未变，老师讲、学生听的形式未变，讲授方法未变，现代化的教学手段未见，4··…若能展开想象的翅膀，畅想我国教育发展的情况，定会感人至深的。综观此次征文比赛，写“当新世纪到来之时”一题的，一是 “放眼世界 ”显得不足，一是时代特点着眼不够。回顾历史，既要回顾10年来的民族史，更要回顾近百年来的民族斗争史，尤其是中国共产党成立以后领导中国人民进行英勇斗争的革命史以至于十一届三中全会以来建设有中国特色的社会主义的历史。在此基础上，畅想香港、澳门回归之后所发、祖国的统一，中华人民共和国在国挥的作用，畅想台湾的回归、际事务中所发挥的巨大作用，以显示出中国青年时代的风采。