上午第四节课刚上了一半，就听见有人在说：“老师，叶xx吐了！”这时，同学们纷纷朝叶xx张望。有的遮着鼻子，有的议论，笑的笑，说的说，整个教室乱成一团。老师已经来到叶xx身边，忙着问：“谁带了面巾纸？”同学们听了，纷纷拿出面巾纸，你扔给我，我扔给你，钟xx拿出一张纸，帮叶xx擦嘴。老师一边抚摸着叶xx的额头，一边问：“谁去办公室倒一杯热水？”很多同学都高高举起了手，老师指令了：“彭楷，去倒水，要注意安全。”

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不一会儿，彭楷倒了一杯热气腾腾的水来了，然后把杯子放在叶xx的桌子上，叶xx喝了几口，刚刚苍白的脸色便有了一点好转。

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老师信步走向讲台，神情变得严肃：“从刚才叶xx呕吐时同学们的不同表现，老师对同学们的了解深了一层。刚才有的同学看到叶xx笑了，就开始笑话她，有的同学则好像教室里什么事都没有发生一样。同学们想一想，如果是你，你呕吐了，当时你十分难受，你希望身边的同学、老师怎样对待你呢？”是啊，如果今天呕吐的人就是自己呢？教室里变得十分安静。也许大家都在思考、都在设想。老师严肃的表情重现平日里的温和，“不过，老师刚才也看到了很好现象，就是在我们的班级里，还有很多充满爱心的、关心同学的好同学，她们看到叶xx病了，显得很着急，有递面巾纸的、帮叶xx擦嘴的、有到办公室端水的,都有，这些同学就是我们学习的好榜样！”教室里响起了热烈的掌声……

下课后，很多同学争先恐后地到操场弄沙子，然后又争着把叶xx的呕吐物清理干净。不知什么时候，叶xx的桌面又多了几杯热气腾腾的水……