社会的发展需要高素质的人才，需要创新型的人才，需要综合型的人才。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。所以在现代教育管理中，班主任要从传统德育模式的框架中走出来，转变教育观念，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想，树立创新的教育理念。

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班主任要坚信每一个正常的学生都有创新潜力，通过适当的教育都能取得创新的成绩，成为某一方面的创新人才。班级管理要创新关心爱护学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生在快乐中成长。这里说的环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，环境创新就是要求班主任在力所能及的范围内，协调好各方面的关系，形成合力，使学生置身于创新环境之中，不断获取新知识，产生新问题、新思想如班干部竞选轮换制、黑板报的制作等，以此来锤炼学生，培养能力。

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班主任在班级工作中要学会发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，并立刻给以充分的肯定与鼓励。鼓励他们不鹦鹉学舌，人云亦云，不囿于老师的言论，大胆质疑，突破陈规，逐步形成创新思维，使创新成为一种自觉行为。

班主任还要让学生把创新思想贯穿于创新活动中，在活动中创新。如创新主题班会、创新学习演讲、学科创新设计比赛等。班主任要当好指挥员，事先策划，拟订主题、目标，然后发动学生人人参与，动脑筋想办法，把每一次活动都当作培养学生创新能力的机会。培养学生的创新能力眼下，许多班主任很注重学生的学习成绩和分数，却相对忽视学生的能力，学生中高分低能、学习成绩好但动手能力和生活能力差的学生很多。因此，一定要以教育要面向现代化，面向世界，面向未来为核心，注重全面培养学生的素质，真正实施素质教育，为国家为民族的未来培养好人才。要让学生在宽松、平等、愉悦的氛围中学习、生活，绝不体罚、变相体罚学生，激发学生新设想、新观点、新问题不断涌现，促进学生的个性养成及潜在智能的发挥，潜移默化地加强学生创新能力的培养。学生的创新精神的培养需要通过每个学科的每节课逐步实现，在不断增强其主体意识的基础上，获得发挥创新能力显得特别重要。

班主任老师要注重学科教学的相互协作和沟通，发挥各学科知识的内在联系和相互促进作用，发挥多学科的整体功能，对学生生活、学习等方面的基本知识和基本技能、身体和心理素质、学习态度和行为规范等给予全面关注，以形成良好的思维模式，为创新能力的发展打下夯实的基础。总之，要想成为一名深受学生欢迎的班主任，还必须从多方面下功夫，和各科任教师成为一个整合。

要敢于创新，多给学生探究、讨论的空间，给学生一个对话的课堂、开放的课堂、感悟的课堂、探究的课堂，从旧的教育观念中解脱出来，还课堂于学生，还学生以童心，还课外于学生。