在你的课堂中有没有孩子笑过?有没有对孩子的表现感到有兴趣?有没有认真鼓励过孩子?下面是一位老师写的报告：

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我今天在学校里目睹的一切相当于一场隐形的“屠杀”：一位老师对班里30名学生进行了“屠杀”。她用语言作为武器，屠杀了所有的学生。L夫人先是用语言抽打了一个迟到的男孩，接着严惩了一个忘记做家庭的女孩。然后，她给一个抄作业的孩子取了个绰号，并且骂了给他抄作业的另一个男孩。虽然一天刚刚开始，但教室里已经充满了恐怖的气氛。

报告里所描述的情境也许正在我们的课堂中滋生。在这样的环境中，是无法引导学生自主学习的。若要学生学会自主学习，那么首先需要教师为学生创设一个和谐、自由、平等的学习空间。把学习方式和学习内容还给学生，尽可能地给他们提供更多的学习机会，最大限度地激发他们的学习兴趣和创造力。当然，更重要的是教给孩子们自主学习的方法。

自主学习，作为一种与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式，要求学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在这一过程中，教师需要为学生树立目标，制定计划，确定范围，并坚持按照计划开展学习，为学生创造良好的学习氛围和环境;或者采取学习竞赛的方式，让学习环境活泼起来。

学生学会一个解决问题的方法远远比让他们牢记一百个答案重要，在知识大爆炸的今天，任何教育都不可能将所有人类的知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。

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在课堂中教师当然需要传授知识，但将主动权还给学生，通过传授知识去激发学生的主动性、自主性和创新性更加重要。我们需要为学生拓宽学习空间，培养他们良好的学习行为，教给他们良好的学习习惯和学习方法，提高学生学习的效率;在教学生怎样学的同时，使学生“学会学习”，让学生自己掌握“钥匙”，去打开知识的宝库，扩大教学信息的传递。