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时光荏苒，转眼间一学期的基础射击课就要结束了。虽然每周只有短短的两节课，但这短暂的30多个学时让我受益匪浅。感谢吴老师的悉心教导，感谢吴老师那严肃中又有的宽容和豪爽，一学期来，我们不仅结下深厚的师生情谊，或者确切的说是真诚的友谊。

这学期的基础射击课，我们主要学习了精度射击和快速射击两大模块，老师从枪的分解与结构，学习立姿25米手枪基础射击技术，学习快掏枪射击的注意要点等理论给我们授课，并在实弹射击的过程中给我们理论知识的灌输和指导。老师很注重每节课上课前的有关事项告知，并在射击结束后针对同学们射击过程中存在的问题给予详细的解说，力求我们在每次的射击课中都能取得最大的收获和最好的效益。很喜欢老师独特的授课方式，能够考虑到学生的实际射击情况，因材施教，不拘一格，以学生能把射击技术学到家为教学目标。 依然清楚地记得第一次摸枪，第一次打枪的心里感受，与其说是好奇，不如说是恐惧与害怕，心里想：“这么一个小小的玩意竟有如此巨大的杀伤力，能致人于死命”。 第一次打枪，我打五靶脱了3靶，中了16环，这组数据我这一辈子会清楚地记着，毕竟是第一次射击的成绩。第一次射击，有些同学打得很好，这势必能帮他们树立强大的信心，对于自己16环的成绩，我也没有表现出多大的失落，而是鼓励自己别太在意，相信下次会更好的。但接下来的几次射击课，我每次总会脱那么一两靶，这时心中难免有点沮丧和着急，其他同学都能有所进步，但我还是找不到感觉，没能取得理想的结果，也不知道哪里出了差错。有幸的是，老师见到此状况，就在旁边给我指导。记得有一次，老师偷偷地把子弹给卸掉了，而我没注意到，老师在一旁观看我的射击动作，发现我存在着射击课中一部分学生经常存在的问题，预判枪声，猛扣扳机，并给我及时的指正。我想这是心理素质问题，由于心里的恐惧，自己预判枪声，而后手指僵硬，手掌发抖，准星就偏离了，就造成了脱靶。我也多次向射击成绩比较好的同学请教经验，在随后的几堂课中，总是心理暗示自己，不要在意结果，把动作做到位了才射击，经过一番努力，射击中存在的问题逐渐得到解决，并且在精度射击的考试中，取得44环的成绩，自己算是比较满意的。而快速射击的课时比较少，但子弹量比较多。我想，用“快、准、狠”来概括学好快速射击最为恰当，快速射击考验的是反应能力，要求用最短的时间击中目标。老师采用逐个计时的方法，让同学们能够更清楚、及时的知道自己的射击速度及击中率，有利于同学们更快的掌握快掏枪射击一整套动作要领。不知道自己是不是和“44”这个数字比较有缘，最后一次的快速射击课，我还是以 44环的成绩向基础射击课道别。

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正如吴老师在课堂上经常说的，射击课要求的是“三分技术，七分心理”，我颇感这句话的分量，觉得想学好射击课最关键的是心态问题，只有心态摆正了，克服了心理恐惧，抛去杂念，才能更好的掌握射击要领，进一步学好射击技术。接着，“别太注重结果，最重要的是过程”，这几乎是吴老师每堂课必说的。虽然我们也知道老师在鼓励我们，真正做到不在意射击成绩的同学还是很少的，每个同学都想取得好成绩，因为环数越高似乎证明一个人的射击水平就越高，而我们每节课也总以环数记录着每个同学射击课的成长历程。但我想这句话的侧重点是说，射击课成绩的波动性比较大，有些同学不要因为偶尔射击中出现了意外，环数比较少而去怀疑自己的射击水平，而是要摆正心态，相信自己。当然，我们也不会忘记老师的批评，当我们射击水平总提不上来时，我们知道老师的着急；当老师把射击动作反复强调后，有些同学还不能做到位，或者不往心里面去时，我们知道老师的无奈，但老师还是不厌其烦地为同学们指导；当老师看到我们心比较浮躁，也不曾忘记和我们交心，坐下来开开玩笑，感谢老师的一路陪伴。

总之，一学期的基础射击课，我们学到的不仅仅是作为一名预备警官应当具备的射击技术，更重要的是在吴老师的课堂上，我们学到了射击课意外的知识。老师经常给我们讲些自己的人生经历，做人的道理，教我们学会做人，学会处事，在相处中我们都坦然相待，处得很愉快，也渐渐的喜欢上射击课。同学们也时常向老师抱怨自己的生活，抱怨学校的管理，即便我们都知道我们无法去改变环境，但把心中的不满倾诉出来似乎能让我们喘口气，心情舒畅了许多，也似乎是在向老师乞讨些安慰，寻求老师站在同一条线上，课后师生间偶尔也开开玩笑，更增进了我们的友谊和感情。虽然射击课的学期接近尾声，但这一缘分，这段相处的时光，我相信每个同学都会铭记于心，再次对老师们的辛勤付出表示感谢。到最后才感觉自己以上写的内容有点偏离了主题，但我还是不想刻意去隐藏自己内心的真实想法，对于基础射击课，我还有好多话想说，这纸张不足以记录我的想法和展现出我的情感，那就留些感受在记忆里吧！