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开学的第九天，孩子弄丢了入学的第一样物品——跳绳。

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回家写完老师布置的作业后，例行开始让孩子从书包里拿出跳绳进行练习，因为本月完成跳20个的目标对孩子来说确实难度很高，但相信每天坚持练习总是会有进步的。谁知孩子拉开拉链后告知：跳绳不见了！记得第一次家长会老师说的话语还言犹在耳：要告诉孩子看好自己的物品，特别是几类不允许带的东西如果弄丢一律不要来找老师。每天都会问问孩子当天课间在学校是否练习跳绳，回答一律没有。谁知就在第九天第一次开始在学校跳绳，便出状况了。提示他什么时间，什么地点跳过？答曰：“下课的时候借给原来班上一位小朋友跳了，但是还给他了。”继续引导：“打铃后有没有拿进教室收好呢？”无语了…没办法，只有告诉他第二天去学校问问同学，看看有没有哪位同学捡到，如果捡到请还给他。

转念一想，孩子在语言表达上比较弱，干脆给他布置个任务，如果同学们没看到，自己去向张老师说明情况，请老师帮忙问问同学有没有捡到的。孩子欣然领命！盼到第二天孩子放学回家，赶紧问道：“昨天给你布置的任务完成没呀？”回答：有位同学告诉他，看到一位老奶奶把绳子捡走了！自然也就没问老师了。听到这些，心里有点小小的失落，不是因为绳子没找到，而是任务的完成过程怎么就这样省掉了一步呢！