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——《给教师的一百条新建议》读后感

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这个暑假细细品读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》又聆听了他的现场讲演感受了一位教育思想者的冷静与炽热感受到问题意识忧患意识是郑杰校长关注的重点特别是书中一个个学校生活中生动鲜活的事例则支撑起了这种问题意识使全书真诚真实血肉丰满激起同为教育者对现实的关注对现实的思考并在这种关注思考中得以专注地读下去想开去.

学 习
这本书有很多地方谈到了学习.学习是人类认识自然和社会不断完善和发展自我的必由之路.无论一个人一个团体还是一个社会一个民族只有不断学习才能获得新知增长才干跟上时代.作为一名教育工作着要教会学生学习首先自己要会学乐学.那要以怎样的姿态去学呢 在阅读中你会和郑杰校长产生共鸣:他在第12条谈到了教师要继续学习在第60条提倡教师要和学生共同学习. "师生共同学习首先是一种姿态一种教师将自身与学生置于平等地位的姿态.""师生共同学习是一种氛围.""师生共同学习更是一种教学方法." 他站在师生关系的角度来看待学习独特而深刻.其一很多教育者在认识师生关系上都存在着一种"容器观"认为"教给孩于一杯水的知识自己要有一桶水的知识"然而在知识飞速发展的今天这种观点已不合时宜杯子和桶虽然能盛水但它们的容量毕竟有限.所盛之水也是不能流动更新的无源之水.现今的学生获取知识的渠道多来源广在某些领域他们的知识甚至超过老师因此现今的教育主阵地——课堂是教育者与受教育者共同学习共同提高的场所.诚如他说的"能胜任你现在的工作是你继续学习的惟一重要理由." 就如潺潺小溪每日不断注入思想的大河使自己的思想流动起来学识丰富起来.其二我们理直气壮地要求学生学习而我们自己却远离学习怎么会有说服力呢怎么会让学习吸引学生呢 有位校长常常告诫自己:一天不学习自己知道两天不学习对手就知道三天不学习大家都知道!我认为我们每位教育工作者应如此告诫自己"教师正在从事着精神成果的传递工作教师自身精神贫乏那是不可思议的."所以我们要学习并以此促进学生的学习.我们的课堂应该是师生都以学习者的身份出现一起思考问题解决问题在探讨中得到知识的获取与提升无论是哪一类型的学生都可以而且也应该获得与教师平等对话的权利这样通过对问题的共享和对话师生在共同提高师生在教学互动中获得相互的信任和尊重.使课堂学习成为师生人生中一段重要的生命经历这是生命中有意义的构成部分.另外我还想到学校是一个充满文化氛围的场所在这里工作的所有教职员工也应该构建一个学习共同体享受知识分享学习成果让学习使我们的学校充满流动的活力!