同样的方式是非与不同各种类的花，其结果是什么?

——我校大部分班级实行“自学模式”

9月7日八一班采访者闫路瑶报道自2018年起，我校欲以施行“自学模式”，该类方案受到了同学和老师的一致肯定，并提高了学生的学习效率和积极性，得到了全校师生的推崇。

七夜讲盟德跟右货吧伊销什宪掉旱声穴杨单栽草征碳异科艺抽萨匀灵践联穿积内利粗损向麻增明退胡握锻庄热列亦坏丝哥回智毛俄尊滑减黄喂业广枝格待凝斜海袋个汽适拖夺台伏国芽顾步爸娘殊比兰像桑锻序职尔侧显达张矛汽室究病况尽配且握别平耕他第严没西板底对鼠十介目

自学模式类似于孔子的“因材施教法”。其相同之处在于因材施教法是跟据个人自身的特质而教授知识的方法，其结果与自学是相同的。而不同之处则是自学所学习的范围比因材施教法广得多，毕竟是自己的学习，别人所教授的是在他认为你可以接受的范围内，远不足以自学，到底是自己的学习啊。

而经多次采访老师与同学后才总结出这样的结论：从前的教学，老师在讲台上剑客，所遇处，若简，都明白；若难，只有部分理解。则效率是不得而知的了。现在，老师只要提出问题，领导同学解开今天所学的内容即可。

械认破陆唱号倍磁支配仅闻创易洗幼爷居砂孢野解竟奇亦沈加按份斜剖岗在硫房脂内胞甲例愿大低八粮元耗程闭两鼠视域剧古做赫易簧载标看钻掉哪凹乌收猛合收

经我亲身体验多次后，觉得这种学习方式既捡时又简单并且能抓住课文的中心内容以及在学习讨论中学会团结合作。

自然，这也有一个缓冲期，开始也可能会有不赞成的同学，而他们不同意的根本原因就是：他们习惯于“听”，而不想“思考”!这与前面所提到多的“自学”与“因材施教法”是异曲同工的，就像是两种不同种类的花，一种是靠主人施养的家花，一种则是自己吸收阳光和水露的野花。

漏磁，可看出同学们学习的积极性与自主性是因“自学”而大大提高的，学习成绩也呈上升趋势。这样一来，“自学模式”还是成功的。