对于稍有点儿常识的高中学生，都知道高考的门槛有多高。但这槛高也就罢了，只要你有一个板凳或是一双长腿就足够了。北京、天津及全国各大城市都特别强调对学生综合素质的培养，依我看来，注重素质就得在“德”和“体”上下功夫。那么“智“呢？学“智”的时间要适当压缩，可能学习成绩要比时时刻刻都在啃书本时差一些。但话又说回来，人家有资本，有越过高考门槛的板凳呀！那薄薄的几页户口本就能说明问题。板凳我们坐不到了，老祖宗没给我们福分，那就练一双长腿吧！自打进了高一的门槛，大家就都披星戴月，但由于种种原因，或许是先天基因不良，总有三六九等之分，等高三六月的枪一响，是骡子是马就拉出来遛遛，考后一看就见了分晓。

地区的差异使原本高分的学生却进不了好学校，真无奈呀。

忽然想起了中国古代选拔人才的科举制，这项制度从隋唐开始一直沿用至清代才结束。八股取士，多少读书人为此青丝变白发，多少达官贵人为此勾心斗角。《铡美案》中的陈世美夺得了状元，论才智在那时的中国似乎能数老大，但他却丢掉了最宝贵的东西，不仅仅是伤了他妻子的心，连自己的亲骨肉也不认，做人的良心和责任就不用提了。这就是科举结出的硕果，这样“空有皮囊”不忠不孝的人怎么能成为百姓的衣食父母官？

现在我们错过了“科举制”，没有“状元”“榜眼”“探花”的高雅之称了，却迎来了“千军万马过独木桥”的年代。国家三令五申地要求提高青年人的科学文化知识，为国家的现代化和尖端科技做出明天的贡献。四海宇内的聪明学者都一心扑在书本上，哪还有心思研究创新中的团结合作呀！难怪外国人说中国人“单干是条龙，合干是条虫。‘

中国现在的教育制度是有弊端的。美国的孩子从小就注重理论与实践的并重，很看重书本以外的真实世界。而我们呢，不过是些“纸上谈兵”的英雄而已。鲁迅先生不是推崇“拿来”主义吗？我倒认为中国的教育制度当“改”且当“拿”来一些。

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唉，无奈，我就权且当了这高考下的牺牲品来祭奠那些在高中度过的辛苦日子吧。愿中国明天的教育制度有所改观，愿我们的后代能获得真正“图文并茂”的知识。