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“天王”小强给我的启示小强曾是我班的四大天王之一。

对他来说，进出老师的办公室算是家常便饭。刚接手的时候，我从他以前的班主任那里了解到情况，定下了对他的教育计划，便有板有眼地进行起来。也许是刚换了个班主任，他也想好好表现，有个好的开始吧，开学的一段时间，他中规中矩的，带给了我不少转化成功的快乐。可是我高兴得太早了。过了一段时间，他又开始出现了不交作业的现象，数学老师反映他上课捣乱。对他该说的说了，该做的做了，他却好像无动于衷。真的是烂泥扶不上墙吗？我迷惑了，进而有些厌倦了。正当我为他伤脑筋的时候，学校交给我一个教研公开课的任务，为了写出一个好的教案，我花了大量的时间找资料，设计教案，不厌其烦地修改。我几乎没有时间再像开学时那样抽时间对他进行个别的心理辅导了——反正对他下多大的工夫，对他多么细致地关心也没有什么结果，就别耗费精力了吧。正在我忙得焦头烂额的时候，我幸运地读到了一个学生苓的日记。说幸运，是因为这篇日记让我如此深切地明白教育是绝不可能一蹴而就的，而缺少一点点耐心，往往是教育功亏一篑的原因。

日记的原文是这样的：“小强是我们班上喜欢调皮捣蛋、成绩较差的学生之一。我个人平时对他很不满意。开学的时候，他上课（语文课）比较认真，苏老师也在上课时表扬过他。而我自己却不以为然，觉得他是老师面前一套，老师背后一套，是装模做样骗老师的信任，狐狸尾巴迟早要露出来的。果然，好景不长，什么不交作业，上课捣乱、说话，差不多又都有他的份了。我为自己眼光的‘厉害’沾沾自喜。可今天，我才知道，自己想错了！由于明天上公开课，老师留了几个干部下来，帮助做教具。小强（我觉得他死皮赖脸的）也留了下来，什么忙也不帮，坐在位子上看我们做，眼睛骨碌碌地转，也不知道他打什么鬼主意。一直忙到5点多钟，那时，苏老师说有事的同学可以先走。我妈妈应该早就在校门口等我了，现在，一秒钟对我也很宝贵，说不定迟了一秒，我就得挨骂了。我立刻回到自己的座位上，收拾好东西。这时，小强急急忙忙地走过来，悄悄地可是用力地扯住了我的书包，小声嘀咕着说：‘小苓，别走吧，很快就做完了，再做一会儿。苏老师明天就要用的！’说着，用乞求的眼光看着我。同学都4年多了，我还从来没有看见过他这样求人呢。我楞住了，心里不知是什么滋味。小强，他……我用了3秒钟快速思考，眼光扫见苏老师正埋头苦干没注意到我们，才脱口而出：‘我又没说要走，我得等老师说做完了才走。’小强这才松开手，笑了笑，显出轻松的样子。顿时，我心中的阴影像被一块抹布抹掉了，我知道，我要重新来看小强。”可以想见我看了这篇日记之后的心情吧。感动，惭愧，内疚……心中真像打翻了五味瓶。其实，想错了的，何止是那些有偏见的“好孩子”？我不也大错特错了吗？我几乎想要放弃他呀！作为一个人们眼中的“差生”，他要下多大的决心，才能控制自己久以养成的坏习惯啊，而他从开学以来，已经持续了好多日子。我呢，自诩关心他要“改造”他的我，就因为他一时的反复，就灰心丧气了！

作为一个渴望得到老师关爱的孩子，他多么希望帮助老师做一点力所能及的事情啊，而他在教室里眼巴巴地看着“好孩子”们为老师做事情，想要上前帮手却害怕责骂的时候，我做了什么呢？我担心时间太紧了做不好教具，我担心教案是否烂熟于心，我可能还下意识地担心他呆在教室里是为了捣乱……可就是没有仔细看看他那对大眼睛，那对充满了渴望的大眼睛里盛载的希冀：希冀老师的一点点温和眼神，希冀老师的一句信任话语……

后记：两年过去了，这个班的孩子们快乐的毕业了。小强和其他好孩子一样顺利的上了中学，常常来看我。反馈回小学的信息里，没有他的任何不良记录。而苓的日记本被我置于案头，常常翻阅——前车之鉴，怎可忘怀？现在的我不会再为学生的反复行为感到疲累无望，那要归功于小强和苓。