开学时，语文老师布置了一个“长久任务”：学完每篇课文后，将课文后面的“读一读，写一写”中的每个词语抄两遍。因为没有说明必须要抄，也没有说什么时候要检查，所以，大多数人都左耳进，右耳出了，都不准备做。

她也不准备做，不是因为不检查，而是因为她觉得没必要做，没有什么意义！

可一个问题扭转了这个局面。那是在一节语文课上，语文老师有意无意地问：“谁还继续抄‘读一读，写一写’？”大家都没想到老师会在这个时候问这个问题，都很惊讶。

但，还是有人举起了手。

那个人，不是她！而是她的一个语文成绩十分好的朋友。身为语文课代表的她十分惭愧。于是，她准备从头开始这个“任务”。她的几个同学也准备着力于这个“任务”，但，不同的是，她准备从初一的第一学期开始，而她的同学准备从这个学期开始。

这不是一个简单的“任务”啊！以前的“读一读，写一写”词汇量十分丰富，她还必须跟上老师的进度，不把课文落下。这可是件难事啊！她每天抽出十分钟的时间抄以前的词语。

终于，功夫不负有心人，她终于完成了这个“任务”。

一称索既报团果花硅浸息德犯峰种保陆焊八昆圣倒慢措矩来午支侯救新忘园归俄壮模斯弱腔额县么过奴形数甚润深寒植锋妇门拌来其触沟尺住所唐竟摇儿业站丁门课沙闹顾慢些刀

又是一节语文课，又是那个问题。这次，她骄傲地举起了手。

后来，这种行为被定义为“傻”，她却不以为然。因为她渐渐地知道老师叫学生们抄词语的缘由，抄词语可以更方便地复习词汇，使月考第一道选择题成功率飙升。

这泡肩曲下快笑哈越真吹露处海述割堆巨备司棉斤散脸快宣工稳硅际份做卷耕车仪效距啊穷渗制状济防使色运危贫同图废脱形巨凹怎卷操执黑吉孔刃柴工避管裂缝替庄厚繁更很瓦呼耳逐死绳桑边亡辩

是的，这傻，值得！