才当初三班主任没几天，我就发现班上的学生们缺少点什么。经过反复酝酿，在第一周的班会上我向全班作了安排，要求每组在教室里养两盆花。

为了率先垂范，我这最讨厌花花草草的也决定弄一盆花放到教室。闲聊中，我便轻松地从室友那儿弄来了一盆韭菜兰。我很得意自己的新作，不但得来容易，而且听说它最好养。

那盆韭菜兰与学生拿的花一起放在教室的讲台旁。我很少照顾它，偶尔在课后扫它一眼，给他浇浇水。

一天，小静和小倩走进了我的办公室，低着头，“马老师，很对不起。”“什么事？”“你的花让我俩压倒了……”原来，她俩在教室玩闹，小静推了小倩一下，小倩一屁股坐在了那盆韭菜兰上。或许在我的意料之中吧，我没有多说什么，只是让他俩以后文静点。

上课了，我来到教室才发现韭菜兰已失去了往日的活力，显然遭到了重挫，兰叶也无力地倚在盆沿儿上。“同学们，你们看到了什么？”我把那盆花放到讲桌上。学生开始议论纷纷，“一盆花呗。”“这花好好的，怎么蔫了？”……我止住议论接过话题，“人有生命，花像人也是有生命的，可个别同学在嬉闹中摧残了一个活生生的生命。”学生们似有所悟。此时那两位同学的头垂得很低。

课后我细心地照料了那盆韭菜兰，把它放在窗台上。我一直默念着它的健康，一周后，韭菜兰又显现出当初的活力。

七八天过去，一天下午，我正与一位刚打架的同学谈心，班上的小伟急匆匆来到了办公室，“马老师，我把你的花……”我抢过话题：不会打了花盆吧？他的回答让我更加意外，这次不仅打烂了花盆，而且韭菜兰还掉到窗户外的一楼雨篷上。“小伟呀，我说过它是有生命的！”我生气地说完就和他一块走进教室，想方设法去拯救韭菜兰，但都是徒劳。不过我还是想通过拯救行动让学生们明白什么。

随后的几天，我上完课都要在窗台旁看那可怜的韭菜兰。随着时间的推移，我想经过日晒雨淋它可能早已枯死了，我只能在心里幻想它能像上次一样战胜不幸，这只是幻想罢了。

一个多月过去了，学校要组织大扫除。学生扔了很多的纸到教室后的雨篷上，为了打扫雨篷，我们特意找了一个很长的梯子。我和几位学生爬上雨篷，这时我又想起了那丛韭菜兰。如果把枯死的韭菜兰拿到教室里，让学生感悟点什么，岂不更好？想到这，我就奔向韭菜兰掉落的地方。离那还有四五步远，我发现了奇迹：哇，韭菜兰还活着！我急忙跑到了它的跟前，“没错，是它！”我再次喊出了声。那两个学生也跑过来，“哟，真的还活着！”教室的窗台上也挤满了脑袋，“呀，马老师的韭菜兰还活着？”“真是怪事！”……

我小心翼翼地捧起了它，尽管肥硕的根已经干瘪了，可兰叶还很鲜绿。我的手有些颤抖，我被顽强的生命所震颤，为韭菜兰的执著而心颤 。

韭菜兰又微笑地生长在讲台旁。这个真实的生命的奇迹也让全班同学感悟了很多。随后班级里打闹几乎绝迹，骂人减少了，而互相关爱却增多了。更可贵的是班中那些贫困、单亲、残疾的学生脸上已多了微笑，多了坚强。

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