就像海伦-凯勒说的那样，人只有当失去原本拥有之物后，才会珍惜现在，这样的事也发生在我身上，一些看似平淡的身影就在无形之间消失了。

我们过去的语文老师，伴随着我们走过两年丰富多姿的时光，她牵着我们稚嫩的小手，用辛勤的双手殚精竭虑地编织青春的花朵，我们正满怀憧憬地跨入第三年时，她却悄悄地离开了，我们这些花朵，倏忽间遭到了一点风雨的洗礼，心头涌上一股莫名的牵挂。

只要执起笔，做《同步练习》，就记起她让我们做一遍，核对一遍答案的传统，开始我们不懂，否定了这种“多此一举”的行为，但多次地练习后，我们也渐渐体会到了加深、巩固、完善答案，它潜移默化的影响。只要谈起阅读理解，我们都能反应出这样十二个字“有问必答，言而有据，据从文出。”那是她循循善诱的成果，我们每个人都能深思熟虑，严格按照这十二个字规范答题。只要做坐在语文课堂里，就能忆起她的音容笑貌，鼓励并不过火，批评也温文尔雅，我们三十五个学生都好象是她的孩子，耐心征求我们的意见，体谅我们读书的辛苦。她讲课向来细致周全，每个佳句每个字都带领着我们细细品味；酝酿出作者的情感。她还举办了一次师生互换的活动，我们必须自己领悟文章纲要，找出细节做一次老师。我还记得当时怯生生的，嗫嚅几句的窘态，但也积攒了不少经验，实在难能可贵。也许是因为我们在初二期末考试时未发挥出色，她淡淡的声音钻进我的耳朵里，我们万分揪心，就连最后一面也没见她露出往日抚爱的微笑，我们正准备以崭新的面貌回馈她时，她离开了我们，没有征兆，没有告别，更没有我们的道歉。这成了我们的遗憾，在心里挥之不去，想那时侯她快乐地给我们剥着孔乙己的回香豆，井井有条地帮我们排练诗歌朗诵，依恋的心情久久难以割舍。

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田老师，请你不要为我这点想念，为我们今后唐突乃至格格不入的做法觉得介意，我们并没有不爱您的意思，只是太留恋王老师了，我相信我们很快就能适应您的教学风格，并珍惜现在，把握好初中短暂而又漫长的最后一年。