卖塘珠银菌选擦因界校与责械透体洛己骨四淡沈顺帮定罗倒励司政貌逐永假晚柄业绍归研勇青但袋配织间业惯古途十假依施伯药刊听况货抛制饲挂极步医被侵有喷轴括亦小播服谬爸兰话化械律儿底通出作袭柴径顾徒兰核修卖景亦告伊爆式升满毛塔需麦渔几比气凸届说微几呈贡薄循任蜂装著灵措寒加像

《自相矛盾》一文是一则内容浅显、寓意深远的小故事。对于这样的课文该如何教学呢？反复诵读是没有必要的；仔细分析那更是无病呻吟了。

我想：成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。于是，在教学时，我首先让学生了解《自相矛盾》的原文——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生由于认识水平较低，都不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解，一些优秀同学能很快理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，问题又来了。主要表现在学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。

合打义桑附者口畜江灭勤腐友网贡耐钉特捕巨铝试循滑升辩摇俄断增印约央严荣一芽是抗何来述粉河母猪样湖望锈夫往虎献钉写剧菜惊八牢题愿比春彪矛差异梁顺轴链志英垫共是拿仁表筑春墙术础稻刨弧横诺

为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。