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“周冲，来教室了！’’妈妈喊住了正要跑往操场的我，（今天是我们的周五之约，妈妈一早就来到了学校）我转身看见老师匆匆的走进了教室，赶快叫了其他的同学跑进了教室。 “呵呵，同学们都来了呀！大家都坐好了，先开始我们的热身活动喽！”老师的话永远那么可亲可敬。 “我们先来说一个数，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。例如：18。它的个位上的数是…。？聂之珂，你来回答！” “18个位上的数是8，表示8个1。十位上的数是1，表示1个10。” “回答的真棒！”老师点点头笑道。 “再来说一个。66…。周冲来回答。”（苍天呀，老师终于看到我高高举起的手了） “66个位上的数是6，表示6个1，十位上的数也是6，表示6个10。” “周冲回答的对极了，真棒！”老师及时的给了我鼓励，还不忘给我伸了一下大拇指。（嘿嘿，心里那个美呀！）

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“下面同学们来看一下黑板上这组图形，每个图形和它下面的数字都有对应规律。根据这些规律确定A、B、C各代表什么数？”老师清了清嗓子说。 看着黑板上的图形，我狠狠的迷茫了一下，“找出什么规律呀”心里偷偷的想。 老师好像看出了我们的迷茫，就笑着说：“现在我们来共同分析将A代表的数字算出来。A是三角形，先看有三角形上半部分的图形，它们对应的数分别是14和16，十位上的数都是1。再看有三角形下半部分的图形，它们对应的数分别是35和25，个位上的数都是5。所以，三角形A代表的数是15。同学们明白了吗，明白的话就将B和C解答出来吧！” 我赶快认真的思考，“B是正方形，正方形对应的数字是2，嘿嘿，我做出来了，是22哦！”感觉自己已经想好了以后，我就高高举起了手。 “周冲已经做出来了，真棒，周冲来到讲台上给大家讲讲你的想法吧！”老师边叫我边向我点了点头。 我快步的走上讲台（还因为激动差点摔了一跤）“慢点孩子！”老师轻轻的说。 “B是正方形，它对应……。”我把自己的想法说了出来！ “哈哈哈哈，不对，周冲说的不对！”我的话音刚落，讲台下就笑说声一片。（唉，是不是又丢人了！） “大家都别笑了，看看谁比较尊重周冲哦？”老师的话让课堂上一下子安静了下来。“周冲，有正方形上半部分的图形，它们对应的数分别是24和25，十位上的数都是2。这一点你说的不错。可是有正方形下半部分的图形，它们对应的数分别是36和16，个位上的数都是6。所以，正方形B代表的数是26。你没有说出个位上的数字哦！” 老师的话让我恍然大悟，“哦，我怎么忘记了呀！真是不细心，不认真考虑清楚就急着举手，真是容易冲动呀！” “没事，下次遇到什么题都别急，好好考虑清楚哦！”老师轻轻的告诉我。 “C代表什么数呢？” “有圆形上半部分的图形，它们对应的数分别是35和36，十位上的数都是3。有圆形下半部分的图形，它们对应的数分别是14和24，个位上的数都是4。所以，圆形C代表的数是34……”在老师清楚的解答下我们终于都会了，准确的说出了C代表的数是几！ “下面是读书讲故事喽，周冲，你来，，，，” “花花兔和红毛发现有两只猎豹远远地跟着他们……”

窗外，响起了我们朗朗的读书声！ 我的周五之约，就是这么精彩，这么快乐，这么有意义！ 感谢我最亲爱的老师，我们会一直将精彩继续下去！