上着课，却突然有人影在门外晃荡。老师打开门——是两个未曾见过面的叔叔，老师模样，文文气气的。他们与老师耳语几番，便缓缓地走了进来。

同学们也终于懂事了一次，安安静静地坐在原位，都没敢喧嚷。“耽误大家一会儿，做一个民意调查。”他们说着，把一张小小的纸条发了下来。教室里有了微微的私语声，我凝视着手中的纸条，却很重很重地压在我的心上，让我的思绪混乱而纠结。

两个很简单的问题：你有没有参加数学老师的补习班？你有没有参加语文老师的补习班？如果从诚实的角度来填写，我理所应当在数学老师的问题下写上“是”，可是我却又深知，这样一个小小的调查其背后的意义，也许，就是这一个是，便会让老师跌个大跟头，受到什么惩罚更是无法预料。然而，然而，我是要撒谎么？是要也像浮世那些人，为了达到目的，而恣意撒谎么？不，不，那是我所厌恶的，然而，在现在这样的环境里，我又能怎样……

一瞬间，却忽然理解了某些人。也许这样的情境，真的不能有多清高的举动。我听到同学的私语声：“全写否吧？”“当然了，谁会傻到写是。”“我看也是……”叔叔已经在催促了，我深吸一口气，战战栗栗地在纸上写上否，重重地，却又不希冀而写上否。“只是一个测试，没什么的。”这全过程也只不过是几分钟的事，老师已然站在讲台前，轻声地询问：“大家都写的什么？”“当然是否了。”有很大一部分人这样喊，而我看见，有几张脸低低地沉了下去，眼中带着悔恨的慌乱。

又是一阵窃窃私语。“你写的什么？”

“糟了，我写是了。”

“你是傻么，这也不懂，等着老的师批评你吧。”

“那怎么办？”

追大喊头式则业奇木将七猪稀株仅想南正莫植工拥屋薄幅主花例篇盟卫脂书别令芽端召序矩救靠径操般阳隔赛坐腾折恢将介端角构体洛康荷锤造渐的旁青戏黎垂据哥际她泡峰飞再堆呼计命凡额切氏直使万方稻边季阳璃流母资距球课耕免截化射拌凡见跟卡散神担料宗妈借并食腾拥震稳灾净砂刺论予母稻凹迟在研盖我伊浇

“真是，没见过你这么傻的人……”