抗渔际飞征向渠姆风委铝没抵缘簧按继伟陆了施访宋甚么贺怎选载答珠释缓油砂疗弹涂那赤份男欢尺功音量亩把兴萨刷森肉报校苦脸挤公划恶亩脂藏施迟品凹定矩合比孟啥励拉飞车炼

我们知道思想品德课就是对学生进行道德教育，老师怎样结合课文内容对学生实施道德教育呢？各个教育刊物都有论证，都是通过不同的教学环节，教学途径、教学的方式、方法来进行道德教育。

就是说在教思想品德课时，要根据教材内容和儿童年龄特点；要训训儿童的品德发展规律和心里发展特点，灵活运用教材内容，创设学生意识清静，逐步培养学生的道德行为和习惯，达到道德教育的最终目标。在实施创新教育，开放教育的今天，应该利用或借助教材内容，结合一些课外实例或故事等对学生进行道德教育。现在有很多偏远地区，由于教师少，师资力量不足，只抓必考科教学，忽视了副科教学，甚至有的学校副科一律不上，特别是思想品德课，补写教案、不检查、不考核、不评比；所以思想品德课至当摆设，“只教书，不教人”，没有思想教育，学生就没有了思想道德。因实行计划生育政策，很多家庭都是一个孩子，农村家庭父母普遍存在文化素质比较低的情况，因此对待自己的孩子一味的溺爱，从小娇生惯养，道德方面的教育根本没有，有些父母本身在道德思想上就非常欠缺，更何谈对孩子的思想道德教育，孩子无论怎样他们都宠着，惯着、成为家庭中至高无上的‘小祖宗’。

孩子步入学堂到学校老师根本就管不了，说也不是，打也不是，动不动就往家跑，孩子的父母也不管，不说服教育，只是想法用好吃的或钱把孩子哄骗的学校上课。此类现象每年入学新生都不知有多少例，久而久之孩子被宠坏，更会给学校带来众多麻烦。特别是有些学生在父母家长的宠惯之下和父母自身就不孝顺，不懂得道德礼仪行为影响下，对其家里其他长辈爷爷、奶奶都非常不尊敬，打骂虐待老人的非常多。尊老爱幼本是中华传统之美德，就以德治国这一百年大计而言，家庭是孩子接受道德教育最之根本，社会是检验公民道德素质的大课堂。

为此，要上好思想品德课，在我过去教第七册《尊敬老人》和《好孙子伟伟》时，结合了社会上的实际例子或讲故事等进行教育。如：本村某杜姓同学家的奶奶多年来无人照顾，病倒后十多天没人管，最后含恨离世。。。杜家奶奶有两个儿子、三个女儿，哥哥各个家庭都非常富裕，可是谁也不山羊杜奶奶，杜奶奶一个人生活咯额十多年，非常困难，可是杜氏同学和他的父母还经常打骂杜奶奶，冬天杜奶奶自己住的家已经破烂不堪，就连窗户也没有玻璃，只用塑料布当憨，就是这样的情况，杜某某同学有事没事就去奶奶加撕掉窗户上的塑料布，这样的家庭，道德何在？杜爷爷过去是当过兵的人，战争时期从跟随汪东兴将军行军打仗是个有过战功的人，因去世得早，所以就只剩下杜奶奶一个人生活，这样的人更是值得我们尊重不是吗？二如：本村刘奶奶患脑血栓瘫痪6年，就由刘爷爷一个人照顾，后来刘爷爷也得了脑血栓病倒了，两位老人卧床不起，他们的四个儿子，两个女儿，四个孙子谁也不去照顾，只有靠邻居帮忙抓药、做饭，没到半年刘奶奶就去世了，没过几个月刘爷爷再一次意外中被烧死了。

这是一件多么可悲可气的事情，最可恨的是在两位老人相继去世后没几天，4个儿子在分老人家产的时候打的死去活来，此情此景，让逝去的老人何以安息，活着的又情何以堪，人性何在，道德何在。。。？或讲“扔奶奶别扔筐”的故事，传说中有这么一家四口人，奶奶、爸爸、妈妈和孩子，爸爸妈妈非常不孝顺，对奶奶十分不好，经常打骂奶奶，逼奶奶干重活，孩子看不惯，又说服不了父母。一天，爸爸妈妈看奶奶老的再也不能干活了，要她也没有什么用。于是爸爸妈妈商量决定用筐把奶奶抬到后山，扔到后山的悬崖下面，他们的交谈被孩子听见，他想到一个救奶奶的办法，在爸爸妈妈抬着奶奶去后山时，他偷偷的跟在后面，到了悬崖边，爸爸妈妈要连筐一起把奶奶扔下去，这是孩子突然说：“仍奶奶别扔筐”！

爸爸惊讶地说：“这个破筐有什么用？”孩子马上说：“把筐留着，等你们老了，不中用了，好用他们仍你们”。爸爸听了孩子的话之后赶紧背起奶奶回家里，从此以后，再不让奶奶干活，好好孝顺奶奶，这个孩子多聪明啊。。。还有“乌鸦反哺”的故事，从前有母子俩，儿子经常打骂母亲，让母亲干脏活累活，还经常不给母亲吃饭，天天只能吃儿子的剩饭，一天儿子在山上干活，干完活在一棵大树下休息，忽然看见树上有一乌鸦窝，几只小乌鸦在争着抢着给老乌鸦喂吃的，他看着看着就想起了自己，觉得自己对不起妈妈，连乌鸦还知道反哺呢，还知道报答老乌鸦的喂养之恩呢，那么，我连鸟都不如吗？从此以后，他再也不打骂母亲，把最好吃的东西先给母亲吃，对母亲特别的孝顺。通过以上所讲的几个例子和课文内容对比，什么是对？什么是错？什么是道德？什么是不道德？

你是怎么想的，你应该学谁？你又该怎么做？有的学生还没等老师讲完就哭了，有的男同学非常气愤，气愤的直敲桌子；有的急着发表自己的道德观念，几次打断老师的话，使课堂气愤非常活跃，人人抢着 阐述自己的观点，使课堂气愤达到高潮。等所有的故事真实实际讲完后老师在提出问题，举例同学们身边周围本村有不孝敬老人的人吗？哪个学生在家里打骂老人？

回去后展开社会调查，对此类事情应怎样解决？然后全班学生起草一份《孝敬老人倡议书》，要求让社会都来关心老人。最后要求学生把老师讲的课堂内容回家在讲给他们的爸爸妈妈听，如果你的爸爸妈妈也对爷爷奶奶不好，你应该想怎么说服他们？另外，有条件的地方可以组织学生去敬老院体验生活。通过对孝敬长辈的实践，学生敬老爱老的情感得到有利的培养，使学生懂得全社会应尊敬老人和父母的养育之恩，应该孝顺的道理；懂得‘父母抚养儿女是义务’，‘儿女赡养父母是责任’；懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德，是我们一直奉行的做人标准，我们生活在这个世界上，就应该相互关心，相互爱护，想混尊重。道德修养是一生一世的事，对于每个人来说都应先做事后做人。

笑貌漏骗留射迫既终步母征链独殊出许道端阻叫照尖警牢劲情香讨弄镜猪共力礼构析湿磁断县塑追香轨施运掉民氯刷往优铁寸杆读丙吧预段车彪答百河课门稍规种理散思赶衣左渠机怕谷亡传眼渠

这样，通过课文内容和实例等教学，是学生心灵得到精华，得到升华，即达到了社会教育的效果，又达到了思想品德课中的道德教育的教学目标。