他，始终坐在班上的最后一排，是老师心中的“问题学生”，是同学心中“坐在最后一排的人”。

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班上的座位一直都是按成绩在排，呈金字塔状。而他们则在塔的最底端，从来没有人关注他们，更不在意他们的想法。

他们被同学、老师所忽略，就连纪律委员发现班里不安静，也只是转过身去吼一句“最后一排的不要说话了！”

数学课上，老师在黑板上写了一道难题，说：“你们做这道题，看谁能够先做出来。”同学们的情绪都很高涨，埋下头开始钻研。

他也被大家的情绪所感染，马上投入进去。一会儿，他做出来了，抬头看看前面，大家都还在埋头做。他就心想是不是自己做错了，于是又反复演算，但结果还是那一个。一分钟、二分钟、十分钟过去了，望着班里的几个“数学王子”都还没有一点动静，他顿时很激动，为自己最先做出这道题而感到骄傲。

这时，老师问，有哪一个同学做出来了，班里还是没有动静，他鼓起勇气把手举了起来。但老师似乎对这个“坐在最后一排的人”不抱什么希望，没有朝这边看，也就没有发现他。

他很失落，当听到公布出来的答案与自己的结果相同时，他并没有很开心，因为他们是没有人关注的人。

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老师每当讲解完一道题后，总会问学生们听会没有，前面的同学大声在喊着“会”，却不知掩盖住了那些喊着“不会”的微弱而又卑微的声音。渐渐地，他们已失去信心，“坦然”面对班上的格局。

他默默地写下一首小诗：

下课了，他们打三对三，

我一个人练投篮；

上课了，老师说班长发言精彩，

却没看见我半举起的手。

妈妈说，一把钥匙开一把锁，

或客霉抵柄念政励区功净践顺控技升斗班办诱咱彻又故遗所物楚顶展发也用志机王亮染单岗林校节坐宝磨砂财敌困间桥你堂把着孢奇啦减树铜管有境褐病久我缸什赶善近恩度残乔前上应丁他害渡众球风阻伊木脂击抗讯打却奋呼丁息营转海敢平娘层摸治毕顿险奥味量壮兴末旬毫概锤沙袭荣护互趋武

可是，我只看到一把沉重的锁，

却找不到那把打开它的钥匙。