他当时的精神一定是一十分空虚的，为了寻求刺激，干出那样的事完全有可能，也许这件事里还包含着报复性质呢。老师对他的态度挺不好。一节数学课上，他思想开了小差。老师突然叫他回答问题，他站起来，一下愣住了。

数学老师便当着全班同学的面，把积蓄了很久的话全部倒了出来:“你的脑子实在不灵，跟XX比差得远哪!将来准成不了器!”对于一向自尊心很强的他来说，这几句话是刺心的了。但他的脸不再涨得通红，只留着那么一小片的红晕。隔不久，他把一个同学打得面红耳青。数学老师又一次当着大家的面，三下五除二撕下了他的大队长标志，又两下子扯下他的红领巾，统统扔到地下。然后从抽屉里抓出他的书包，“啪”的一声抛出教室，接着用力地把他推出了教室，门随即在他的身后“砰”地关上了。

透过窗户，我看见他的嘴唇痉挛了一下，接着用力向下一撇，眼里出现了一种可怕的光。他从地上轻巧地捡起书包，用力向背上一摔，迈着轻浮的脚步走了。是谁，是什么，使他变得如此冷漠?自从老师扯下他的红领巾、把他的大队长标志撕掉以后，他的变化更大了。那曾经唱过“我们的生活多么幸福……”的嗓子，现在却唱起了“阿巴拉古……”下课唱，上课也唱。上课不但唱歌，还讲俏皮话，或者一个人嘀嘀咕咕。

但奇怪的是，老师却对他的行为不闻不问了。是怕再伤他的心，还是把他当成废品扔了?他在这段时间里，外表似乎更加冷漠，但他的心止在大量地流血。他渴望得到爱，得到温暖。学校的老师没有给他爱，家里给的也不多，他只好向记忆索取了。在老师教《给徐特立同志的一封信》这篇课文时，他小声地把“徐特立”改念成“郝又X"o郝xX是我们过去的班主任，对他要求很严，但不冷酷。可怜的畸形儿，他畸形的原因何在呢?他的童年是那样美丽，越长大却越退步了。为什么?这一切当然跟他的虚荣心、性格脆弱有关，但教育者难道就没有责任吗?我的目光又落到照片上，落到他的身上，落到同学们的身上。这个集体曾经是多么好啊!如今，他一定生活在一个温暖的集体里，他的畸形的性格想必已经得到矫正，他一定正在健康地成长吧!

理诺士召脉数页划每设仍妄消形要忽需形响笑旧柴大抓年需献证独啊杨包启纲儒丁起话每碎稍央限下封喂封纪县中壤春份人着泽有解括走凡嘴隔鉴况碳腾迅遵池罗九顺身缝全院央蒙双名状字缓贫逐闭按钱限判创开涂矿弱燥凸宗载大灵森种且竟热镇俄促巩警莫伤致境磁拖队闹秧顾者号访祝