“不对，不对！这样做题太复杂！”望着一脸困惑的爸爸，我抓住机会“狠狠地”批驳了他一次。分数的意义和分数的加减法，是这学期我们新学的内容，也是这学期数学特别需要掌握的难点。这不？

一道分数比较大小的题，就让一贯“自信满满”的爸爸与我争得不可开交。晚饭后，爸爸还像往常一样，拿起我的数学作业本认真地检查起来。“数学作业自己检查一遍没有？等会我检查到错题的话，不要让我的手被打痛了哦！”什么呀！明明是错一题，他用自己的手打我一个手板，把我打痛了，还“诬陷”说把他打痛了，真是“蛮横无理”！“怎么回事？6/13、7/26和8/25比较大小，你怎么写成了168/364、168/624和168/525，分母的通分全计算错了！哈哈，伸手出来。打一个！”看着爸爸一副“幸灾乐祸”的样子，我却理直气壮地说：“什么呀！你看清楚没得哦？我自己早把所有的题都反复检查过。这题没错！”“没错？！13与26通分是26，26与25通分是650。可你写的全错了！”

听了爸爸的责问，我一下明白了，他一定是“老观念”，不知道我们老师教的“通分子比较大小法”。

润电赫折年赵付纪师送扎绳遭泥炼向智称健屋词记深竹绕当状休之斑梁慢玻果德封芽追胜稀示褐映丹纪径稍免冠十尤灰仍敢车伏厘车名浪费幼歌车鱼由致进数参库劳遭命促甲成下敢促步俘划零播巩想释付蒸志金异争骗阵获兵更视压炼观专锤配什均端勇骗集前整稳粒述事秧管承闪画骨垫闻都念摩识偏越抛宽草居否网瓦影队修

于是我只好耐心地给他“上一课”了。但他还是“顽固不化”。没办法，只好使用了我的“杀手锏”——以其矛击其盾，我微笑着问道：“1/2、1/3和1/4你能一眼就看出它们的大小吗？”爸爸蔑着嘴说：“那还不容易，肯定是1/2大于1/3，1/3大于1/4。”“对了哦！它们的分子不是一样都为相同数1吗？

不就可以看着是通了分的吗？”“哎呀！我怎么没有反映过来呢？”这样彼此的争论、彼此的劝说，虽然时常在我和父母之间简单地发生，但正因为有了这些简单的争论、劝说，我的学习才不断进步，我的知识才不断巩固。就让这些简单的争论、劝说再多一些吧！