“不对，不对！这样做题太复杂！”望着一脸困惑的爸爸，我抓住机会“狠狠地”批驳了他一次。分数的意义和分数的加减法，是这学期我们新学的内容，也是这学期数学特别需要掌握的难点。这不？

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一道分数比较大小的题，就让一贯“自信满满”的爸爸与我争得不可开交。晚饭后，爸爸还像往常一样，拿起我的数学作业本认真地检查起来。“数学作业自己检查一遍没有？等会我检查到错题的话，不要让我的手被打痛了哦！”什么呀！明明是错一题，他用自己的手打我一个手板，把我打痛了，还“诬陷”说把他打痛了，真是“蛮横无理”！“怎么回事？6/13、7/26和8/25比较大小，你怎么写成了168/364、168/624和168/525，分母的通分全计算错了！哈哈，伸手出来。打一个！”看着爸爸一副“幸灾乐祸”的样子，我却理直气壮地说：“什么呀！你看清楚没得哦？我自己早把所有的题都反复检查过。这题没错！”“没错？！13与26通分是26，26与25通分是650。可你写的全错了！”

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听了爸爸的责问，我一下明白了，他一定是“老观念”，不知道我们老师教的“通分子比较大小法”。

于是我只好耐心地给他“上一课”了。但他还是“顽固不化”。没办法，只好使用了我的“杀手锏”——以其矛击其盾，我微笑着问道：“1/2、1/3和1/4你能一眼就看出它们的大小吗？”爸爸蔑着嘴说：“那还不容易，肯定是1/2大于1/3，1/3大于1/4。”“对了哦！它们的分子不是一样都为相同数1吗？

不就可以看着是通了分的吗？”“哎呀！我怎么没有反映过来呢？”这样彼此的争论、彼此的劝说，虽然时常在我和父母之间简单地发生，但正因为有了这些简单的争论、劝说，我的学习才不断进步，我的知识才不断巩固。就让这些简单的争论、劝说再多一些吧！