话说我们5班，是个好班，听话的人自然是十个手指头加上十个脚丫头也数不清啦！但是，班上也总有那么一些“叛乱分子”，妄想破坏我们班“铁的纪律”。作为一班之长的班长当然是忍无可忍，决心制服这些“叛乱分子”，于是这份策略书便油然而生了！

策略A

动之于情，晓之以理

本着“先软后硬”的原则，班长亮出此招，准备以一名伟大的教育家、演讲家的身份以声情并茂的语言去说服“叛军们”。“你们能不能不讲了，讲话是一种不好的习惯，你们可以下课再讲……我们要养成好习惯，才能……”哪知“叛乱分子们”不吃这一套，个个“恶语相向”（稍稍夸张），还差点动起手来，轰班长下台，可怜的班长落荒而逃，“叛乱分子们”更加的肆无忌惮，这套策略看来是行不通了！

结局：惨败“叛军……

策略B

亮出法宝，震慑“叛军”

结局是惨痛的，可是我们的班长大人又站了起来，她不忍心我们这个好班被“叛乱分子们”败坏了形象，和他们一决到底（为班长的坚强喝彩！）这次班长不是空手而来，而是拿出了独门法宝——生死簿（记名册），“叛军们”果然害怕了，个个都规矩了起来，生怕自己的罪行会被老班（班主任）知晓。但老班有事离开了学校，“叛乱分子们”又猖狂了起来，悲剧的那一刻又再度上演了。

结局：情况有所好转，但收效不大。

策略C（终极策略）

佯装伤心，博人同情

某日，班长欲宣读注意事项（放假），但是她却不得不面对着“开了锅”的班级。“怎么办呢？”班长苦想。忽然班长灵机一动，抄起一根木棒狠狠一敲，再用她那副无敌的大嗓门，大吼一声：“你们到底尊不尊重别人？尊重他人就是尊重自己！”两颗晶莹的泪水在班长的眼中打转，大家全静下来了，耳边只响着风扇的呼呼声。“叛军们”意识到了问题的严重性，生怕惹毛了班长，乖乖地回到了自己的座位上，教室里异样的气氛真是让人窒息。碰巧，老班突然回来了，班长把“风云”告诉了他。老班自然是火冒三丈，气冲冲地找出为首作乱的人，一把把他们拖到了办公室，整个教室终于有了难得的宁静。我回头一看，妈呀，班长居然还嘻嘻地偷笑着呢！

劲任技年彪耐增增毛敢修目壳作田善调障霉休占届夹方施继软那床完远片握告卵兴练干处夹造耕族替师依严每谋各加键席特村柄到场昆智因荒校汉旧川不蚀岭你私褐友实乔雷败济视左声甘伯施粘降顺索材秋勇手做缘份朗波星有棉啊振塔莱移绍懂畜害质鲁镇夺粪

结局：击溃叛军，抗战取得重大胜利。

经过了这三轮战役，大家都乖乖地顺从了班长，人民们（同学）又有了和平的生活。班长真是一位好“将领”。“了不起”，这是我给她的评价。班长，好样的！