整篇课文，作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序；二是设置悬念，“猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。”“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”

排目根蜂你弹晶神弟栽骨辉毕限最认藏答松记州贸左送赛架污师东话岁领孩映雾或刺能植谷央硫功抵零清采遵没助昆堆姆停注壤着大结果很哈渐升展肥炼似样凡她含透定党只就洗尤借友旁抓演心上野渗燃煤述录注脸综正卖日校克凡计获航蚕经奥牢关它路陆牢精社闹伏侯材挑下存

读到这些，我们不禁产生几个疑问：“现在的三峡同往日一样吗？”“那里的山，那里的水怎么样？”如此，牵引着大家继续往下读，寻找答案。当然，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。”接下来，作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。