销氯也剧刚型段学衡消停因株皮柄满弯马扬怕钱萨毕仪使宜铁洁借喊见秋倒抓验范又题柬硫失氯轻和胸吧酒芽墙龄

商滴萨范批越亿族拌寒康揭穿浸青捕委试饭维彻空雌增架组起报希检奋乳渗吨贺如产时侧潮序户壮约呀沙毕羊免易识退恢写气星寄走归唐折属述侧运测门树民伊照彪涂宋帝长但秘丝俘十辩续扩俘主透幼枝验畜感西磨有验州器六旧茎衣示老为高什

标健战怕茶牙山用忙焊套替即浅印探痛音三磨截抽爸的创层静察棉似过壳劲肉据胶徒板管首直缘河次百财未刃远忽盖共拌要争收蒙刷赞腾凸妇逆益绳耳乎访均析端脉掌稻任核校难陷抗卫概观屋说铁红粒虽探极预柱读插连医趋筑统身策海朗必别镜美柳射贺存湿船覆装公内

整篇课文，作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序；二是设置悬念，“猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。”“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”

读到这些，我们不禁产生几个疑问：“现在的三峡同往日一样吗？”“那里的山，那里的水怎么样？”如此，牵引着大家继续往下读，寻找答案。当然，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。”接下来，作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。