“你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。”

很喜欢林徽因的《人间四月天》，也希望自己能做一个温暖贴心的班主任，没有疾言厉色的说教，只有语重心长的沟通。

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记得那是学习《王何必曰利》一文。在课堂的最后环节，我要求学生说一说自己的感受。一个女生很不屑地反问我：“老师，你不觉得这些话都太虚伪了吗？现在根本就是一个追逐利益的时代，你却拿这些冠冕堂皇的话来欺骗我们，我们如果现在相信了，将来走入社会受伤的还不是自己！”接着，她历数了社会上的很多为利益不择手段的事情。当时，孩子的情绪非常激动。我引导她说，不是不考虑利益，只是不把利益放在首位考虑，因为有比利益更可贵的东西，比如亲情。没想到她马上反驳我说：“算了吧，老师！我爸之所以对我弟比对我更好还不是因为我弟比我学习好，我爸认为他更有希望，说白了还不是利益。”我竟一时不知如何接话，只能干巴巴地说：“你爸爸也是爱你的，只是你没感觉到。”然后匆匆让她坐下，赶紧叫了别的同学。

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她说话时冰冷而不屑的眼神深深刺痛了我。我无法理解一个十七八岁的女孩子，本该在温暖与爱的包围中畅想美好未来，她却似乎每天只生活在冷冰冰硬邦邦夸大了的黑暗中。是谁让她有了这样的心境？

后来，我有意制造和这个孩子接触的机会，跟她聊天，带着她一起看电影。我的善意慢慢融化了她内心的冰冷，她终于向我敞开心扉，咬牙切齿地向我诉说继母的虚伪和母亲的懦弱……

我无力帮她解决生活中的问题，但我的爱让她感受到了一些温暖，她不再用否定一切的眼光审视身边的人和事。我想，这才是教育的初衷。

我时常告诫自己，不要因为社会的功利现实，或是其他原因，只关注成绩，把太多的精力和注意力给了学习成绩优异的学生，忽视甚至漠视那些需要我们帮助的学生。

让那些被各种因素边缘化的学生感受到爱与温暖，让他们对人生满怀希望，这或许更重要。