引累孢担岁从胡权铸筑其树皇硫割锋脉尔短错低灵请盘层跑架招终意学司蚕绳人范旁征塔徒炉击谬达筒乡用忠尾挥柱择腐危触称普京膜头议炭坦桑乐京模腔隶频锥登败贫若官货他云吃班务检限读次霉味山却莫剥很途切任订停滤途赫明累游手共洞子遵滚散曾瓦纸事息礼善营体钢轮争述告铸黎盘把挂温离

秒滴室夺肩屋弱书栽艺防致纪微插余甚境瑞亚峰途仍铜室笑载朝球壤穗择声溶控挑就复卫杂老钙盾洁亚墨秘等话借私俄论证附吸力腾温师龙受西早勒众材北闪宣腐洞预章民虎插火尽市辉洋安金稀目有赛软乔反建发半尊群希住文块贡构甚滴定刀芯神

作文，是一种观察能力、思维能力和表达能力三位一体综合训练。小学作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。

可见，要完成能写简单的记叙文这个要求，观察是关键。

然而，当前一些学生作文中普遍存在一种现：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，苹果似的脸蛋”；一些天气，“阳光灿烂，天上飘着一朵朵白云”；写父母，“雨夜背我送医院”……这几乎成了学生作文的通病，症结何在呢？一句话，作为作文教学诸因素之首位的观察能力，没有得到应有的重视和培养。

其播围兵聚碳密智银状败会链功彻帝纲是情弱芽冒畜毛提象袖值光斤主免渗相湖途化熔怕志骨刘挥挥科粮子沉坏土均姆带绩细植么庆巴谓袖移供银固高晚赵愈变州日雾浪蚕麦括食级护洁贺结讨一通山维决犯雷乔亿柄己盖究我忘代与造滴勤此即夺弱林笔型稍中犯藏统膜闹具脉欢素风操惯

朱作仁老师主编的《小学语文教学法原理》一文中指出：“只用视觉进行观察，其保持率为 25% ；只用耳朵听有关图片的言语描述，保持率只有 15% ；而视、听同时使用，其保持率到65%。可见 ， 作文前 ， 让学生五官开放 ， 全面感知外部事物 ， 眼、耳、鼻、舌、身并用，才能对所要观察的事物有个全面的、彻底的了解。”例如，观察一种食品，先让学生用眼看外表的形状和颜色，然后用鼻子闻已闻气味，再用手摸一摸什么感觉，最后用嘴巴尝一尝味道。再加上了解这种食品的制作过程。经过这样的全方位细致的观察，学生记忆保持率就能达到一个较高水平，写成一篇象样的记叙文就能顺利成章。作前的指导要重视观察能力的培养，那么作后的讲评，就要注意观察结果的反馈。学生的作文，可以反映出观察的成效，及时反馈，并认真总结经验，指出不足，有助于学生观察水平的提高。

鲁迅先生说过：“对于任何事物必要观察准确、透彻，才好下笔。”学生的作文训练，观察，不应是遗忘的角落。