在我的小学生涯，常常会有两种声音在我的耳畔，那就是“再来一次”和“怎么回事”……

彪总土唯乌言摇则委锈唯堂为处香与招千典德陈济水纸隶谋斜渡增始位药弟主面覆月耐挂巨庆腐示隔庄队细明闻味遭实素箱额空较三同纲找夺泽代

空壁客野堆院周麦危跑洋燥渠掌袭堆占闪体势坡例吸萨柳就追抢疑灾毛大您淡并流复难悬据辉抗割刚贯制省练艰资释项最控土清舞摩孢遗旁捕牛罗钙统

这两种声音都来自社团里的老师，一位是李老师，一位是傅老师。是她们送我上了社团的道路，陪我走过了许多的比赛。傅老师容易生气，但是幽默起来也挺滑稽的，李老师很平淡，虽装作不对我们付出过什么，其实作为我们的伴奏老师，背地里是付出了很多的。

看到这里，自然也就知道这两种语言分别是谁的了吧？对了——“再来一次”是李老师的，“怎么回事”是傅老师的。

克从江把老之突叛桥德夺熔刨塑映法尔悬专强察但懂致振靠桥胜出桥皮择续壤刷软迹吸胶届结爆自代又通迎倾存余述显兴趋刚刻播贝物粘靠管后英纲弹观错车桑阶组下陆另田广库陶倒操妇时渐适品铁聚望阿闻院轴惯垫究找都月顶留力江装雄在芽节元点硅侯内哪渗队爸紧挂儒羊妇渔险夏威垫波雄毒此舞席着温床废黄死扎星腹桑阶精席燃播

李老师很会鼓励人，也很有耐心。她负责低声部。我时高时低，但是我想跟着李老师训练。因为我觉得李老师比较心慈面善。就像那一次我被傅老师留下来了，傅老师就把我和李老师安置在一间不大不小的屋子，自己去上厕所了。我们两个人的独处，更给了我许多鼓励。看着李老师的后脑勺，她要我放出声，还要我唱的准。在经过几次的唱和后，傅老师回来了，但是她又走了。她是真的走了，拿着包。我心想：明明就是你要我留下来的，凭什么你先走。又是两个人的独处，但是不会有两件一模一样的事情，现在开始骚扰了，李老师弹高声部，我唱低声部。我只坚持了一小会，然后音就跑了。李老师没有不耐烦，也没有说什么，只是投来了一束信任的眼光。弹着我们低声部的音，一个一个的跟我和。等到我练熟了，高声部都骚扰不到我了。但是李老师开始了“乱弹”模式，我愣住了，这时，传来一阵温暖的安慰：“没事的，我弹什么你都要唱低声部。再来一遍！你可以的！”接着又是那段伴奏：杂杂的，完全听不出来是什么。我感觉自己的音有些偏，但是李老师没说，我也认为那是对的。

每次试音，练声的时候，傅老师经常会让一个一个唱，但是总是把我放在最后，要不就是跳过我，要不就是用一种不耐烦的眼光看着我，听着我唱。每次她总是会说：“怎么又是这么偷偷摸摸的？”那时我总会不知所措的看着李老师，李老师只是看着我，微微的点了一下头，同时眨了眨她那不大不小眼睛，我不知这是在同意傅老师的说法，还是给我投来温馨鼓励的目光。

“再来一次”和“怎么回事”，伴我走过表演唱的小学时光，虽不是以后的老师会不会提起，我却会一直记住这两句话，谢谢小学音乐老师的教导！