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星期二上午，徐老师说要给大家做个“纸桥”实验，同学们听了既高兴又激动。老师从讲台上拿了两盒粉笔当桥墩，又从讲台抽屉里拿出一叠白纸，取出其中的一张放在“桥墩”上做桥面。(交待了实验的时间、地点、人物和实验材料。)

实验开始了。老师拿起另外一盒粉笔问大家：“同学们，你们说这座纸桥能承受住一盒粉笔的重量吗？”同学们几乎是异口同声地说：“不可能！”老师把粉笔往下一放，“啪！”一声“桥面”被压了下去。（这是观察到的实验现象。）徐老师说：“大家猜猜看，究竟要多少张纸才能承受一盒粉笔的重量呢？”同学们议论纷纷，有叫“五张”，也有说“十几张”的，（这是同学们的反应。）可是一直加到二十张，纸桥也没有能够承受住。（加纸的过程一笔带过，惜墨如金。）“到底需要多少张纸呢？”徐老师加重了说“到底”两个字的语气。同学们你看看我，我看看你，谁也不敢轻易说出答案了。就在这时，刘渐举起了手，他声称只需要一张就可以办到，同学们都感到非常惊讶。徐老师笑眯眯地请他到讲台上试一试。刘渐轻轻地把纸弯成一个半圆形放在两个“桥墩”之间，然后，将一盒粉笔小心翼翼地放在半圆形的“拱桥”上，刚一松手，“桥面”就塌陷了，同学们发出了“唉！”的叹息声，怎么就没能坚持住呢！（抓住刘渐同学的尝试过程写得比较细致。）陆昊不甘心，举手建议在半圆形拱桥上再加一张纸，可是结果没有任何改变。大家沉默了。

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也许是受到了刘渐的启发，“为什么不在这张纸上想想办法呢？”我突发奇想，“把纸折成扇形看看呢？”我还是想试一试，举起了手。走上讲台的过程中，我感觉到大家的目光好像都集中到了我一个人身上，可是我自己也不知道到底能不能成功。（心理描写烘托出气氛的紧张。）当粉笔盒放上去的一刹那，全班的气氛立刻紧张起来，所有的希望都寄托在这张纸上。老师提醒我：“松手啊。”（这个小细节从侧面烘托出人物的状态。）我小心翼翼地松开手。“没有掉！没有掉！”全班沸腾了！粉笔盒稳稳当当地站在桥面上。（此处值得写一写内心的感受，增强习作的表达效果。）徐老师兴奋地说：“同学们，有兴趣挑战一下这座纸桥的极限吗？”说完，就开始往纸桥上再加粉笔盒，一盒、两盒、三盒、四盒、五盒，一共六盒！六盒粉笔居然都稳稳地“站”在“桥面”上了！大家震惊了，情不自禁地鼓起掌来。如果你不相信，也可以亲自动手试一试。

为什么二十张纸赶不上一张纸的承受能力呢？原来，折叠后纸的侧面是由一个一个小三角形连接在一起的，三角形的稳定性最强，再加上它能把承受的压力分解到不同的侧面上，所以我们看到了精彩的一幕。