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不知道从什么时间开始，感觉时间过得飞快，这可能和年龄段也有关系，总觉得每天的工作还没做完，一定的时间就过去了。

今年，和孩子们商量，用《奔跑》作为我们的班歌，每每唱完班歌的时候，心情是一样的激动，是啊，我们一直在路上奔跑着！

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奔跑，对于我来说，就是实实在在地去读书写作、去思考实践、去反思成长。

我抱着读书永远不晚的观念，一直读着，已经成为习惯，达到自动化，每天无论多忙，读书是每天必做的，而且始终不断。因为自己年少读书少，底子薄，自然要尽力多读一些，弥补自身的欠缺。曾有人质疑，不惑之年，读书何用。我也想过这个问题。其实，在我看来，读书是不分年龄大小的，关键是看心态，以及对读书的认识。如果你觉得读书无用，自然不会去读书。读书对于你就是一种负担，一份劳累。相反，把读书作为一种爱好，觉着有用。那么读书就成了乐趣，并从中获益，就会使人流连忘返。这一点我已尝到甜头，读书丰富了自己，改变了自己。更可喜的是，我的学生爱上了读书。这是我最值得骄傲的事情，能把学生带上读书之途，53名孩子，每人书包里都有一本课外书，开始是只读书，遇到不认识和不理解的字词自行解决，到现在，孩子们能在读书之余，写下自己的感悟，由原来的几个字，到现在的几十个字，能结合自己的体会来写，还有的同学能扮演书中的角色，或者给书中的人物写下续集，都是可喜的变化。很多家长跟我讲起孩子读书的事，就眉飞色舞，滔滔不绝。

作为一名老师，读书的目的是什么？毋庸置疑，就是为了提高自身素养，提升专业能力。于是，书中的一些做法、经验，经常被运用到自己的教育教学中。渐渐地，在实践中发现，他人的方法是不可复制、粘贴为己所用。必须得结合自身实际，进行改良。为此，就会不自觉地思考起来。这一思，也有了自己的想法，并迫不及待地应用与教育教学中，当取得了成效时，特别有成就感，常常喜不自胜。如：游戏作文。为了解决起始年段学生的写作兴趣，每周带学生玩一个游戏。这节课，带给学生的是向往，是难忘。不知不觉中，学生对作文有了兴趣，解决了写什么的难题。加上与之配套的班级作文报，给学生一个展示自己的平台，学生爱上了作文。

每天工作之余，在电脑上敲击自己的感受，随着键盘的“啪啪”声，一串串文字显示在电脑屏幕上，看到这些，就有一种莫名的喜悦。“有话则长，无话则短”地记录着。同样，一个热爱写作的老师，会潜移默化地影响学生。

今后，我会和孩子们一起奔跑在人生的路上，这也是我们的班规和准则。奔跑，累并快乐着！